建立校本研修機制　促進教師專業成長

王　巖

摘要：校本研修是以教師在實施新課程中所面臨的實際問題為研究對象，以學校為主陣地，以教師為學習和研究的主體，以學校、教師和學生的發展為目標的實踐性、研究性的進修活動。本文從四個方面闡述了我校在校本研修方面的經驗以及校本研修對教師專業成長的積極作用。

關鍵詞：校本研修；教師；專業成長

現代社會的飛速發展及新課程改革的進一步深入，對教師的職業素質提出了更高的要求。建設一支師德高尚、理論豐富、觀念新穎、勇于探索的高素質教師隊伍，是推動學校可持續發展的不竭動力和重要保障。

校本研修作為一種促進教師專業成長的最有效、最經濟、最實惠的方式，走進了我們的校園，融入了教師的生活，成為學校教育教學中一項重要的工作。我們認為：在深化課改的同時，更重要的是要發揮校本研修的團隊力量，以點帶面，喚醒全體教師教與研的主體意識，充分挖掘每一位教師的教學潛能，創造一種崇尚研究、共同探討、平等合作、共享經驗的氛圍，創設一種有利于每位教師專業發展的機制，從而實現課程改革的深化發展。

一、加強師德建設，鑄造校本研修的靈魂

加強師德建設是校本研修的靈魂所在。良好的職業道德是教師加強學習、提高自我的動力之源。我們組織教師學習《中小學教師職業道德規范》《教師行為“十不準”》《讓兒童道德生命自由成長》《教師人格魅力》《避免走入僵化的模式》等有關師德材料，使教師明確了具體的師德要求：敬業愛崗、尊重學生、團結協作、為人師表。

二、校本研修為教師專業成長搭建平臺

（1）在校本研修中，我們注意有目標引導教師不斷成長進步。我們為教師確定的總目標是：通過對全體教師的繼續教育，使全體教師更新教育觀念，提高教學質量，適應教育教學改革和發展需要，并具有良好的職業道德。

（2）聘請課程專家講學、指導是教師研修的傳統項目。我們定期聘請有關專家到校舉辦語、數、英等學科的專題講座，指導新課程教學。我們還注重借鑒先進地區的辦學經驗，促進教師素質的提高。

（3）以信息化教育帶動校本研修，適應現代教育對教師的迫切要求。信息技術的普及給教與學帶來了一場革命。為滿足現代教育技術的發展需要，學校投巨資建成了數字化校園網及多媒體教學設施，為教師的自我研修與提高提供了可靠的物質保障。

三、提高素質，打造名師，建設梯度教師隊伍

（1）以教師全員研修為源頭，開展系列的理論學習和教學研究活動。學習教育信息技術，學習新課改理論，開展“讀一本好書、寫好一篇優秀論文、參加一個課題研究、上一節成功匯報課”活動，以強化教師教學科研意識，進一步打好基本功，提高教學實踐能力。

（2）以骨干教師研修為龍頭，促進研修工作。充分發揮省、市各級骨干教師的輻射、示范作用。

（3）以新上崗教師及青年教師研修為重點，促使他們迅速成長。實行新教師“三年發展規劃制”，督促青年教師有目標、有計劃地學習進步。要求青年教師要積極進取，熱愛學生，練好基本功。

四、收獲校本研修累累碩果

（1）廣大教師更新了思想，轉變了觀念，提高了認識，參訓十分踴躍。通過培訓，教師樹立了素質教育和現代教育的思想觀念，對全面進行素質教育有了深刻的理解和認識，教學觀念有了根本的轉變，開創了我校創新教育與創新學習的新格局。

（2）造就了一批骨干教師和名師。經過系統化、全面化的校本研修，廣大教師煉就了扎實的教學基本功，更新和擴展了專業知識，掌握了現代教育技術，推動了教育現代化的進程和課堂教學模式的創新。

（3）通過校本培訓，加強了教師的職業道德建設，塑造了良好的師德和師風。從每學期一次的調查問卷來看，家長和學生對我校教師的師德都非常滿意。

（4）辦學效益有了質的飛躍。通過校本研修工作，大大提高了教師素質，促進了學校各項改革的深入開展。近年來，學校的各項工作得到了省、市級政府部門和教育部門的表彰，辦學效益得到社會的廣泛贊譽。

扎實有效的校本研修使我們嘗到了甜頭，看到了希望。校本研修為我校培養造就了一大批骨干力量，一批又一批新人迅速成長，為新課改和學校教育教學備足了后勁。立足校本研修，建立以校為本的教研機制，是教師專業可持續發展的有效途徑。

參考文獻：

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