改變傳統培訓模式 構建網絡學習平臺

宋俊杰 張會芳

摘要：在網絡環境下開展教師培訓工作，是教育現代化發展的必然趨勢。本文從網站培訓平臺建設、遠程培訓師資隊伍建設、網上管理體系等方面介紹了我縣遠程培訓平臺構建中存在的問題及措施。

關鍵詞：網絡平臺遠程培訓師訓活動專業成長

我縣現有人口91.4萬，義務教育階段教師8千余人，東西跨度百余公里，西部多山區，交通不便利。由此為我縣教師培訓工作帶來很大的困難，嚴重的阻礙了正常的教育教學交流活動。多年來，我們一直采取送教下鄉，由我們的教師每周六、日到鄉鎮上課，21個鄉鎮需要半年時間才能培訓一輪。這樣就存在教學資源浪費、學校開支較大、教師特別辛苦等弊端。2007年，我縣有幸成為教育部萬名中小學班主任遠程培訓項目縣，一個多月的培訓結束后，受到基層參培教師的極大歡迎。在2009繼續教育調研中，采用遠程培訓的學習模式，也得到我縣中小學教師的認可。這使我們認識到充分利用信息技術，發揮網絡的遠程培訓功能，對提高培訓質量。解決培訓中出現的難題可以起到很好的作用：

1.利用網絡平臺開展中小學教師繼續教育培訓，減少集中培訓時間，緩解工學矛盾，解決交通不便利等困難。

2.遠程培訓教師就在本單位參與培訓，所有應培教師含專職教師和跨學科兼職教師，甚至包括非本學科但有興趣的教師都有可能參加。既可以有效保證全員培訓的落實。也為基層學校節約了經費支出。

3.傳統的教師培訓方式比較強調統一、集中。既常常被工學矛盾所困擾，又不能關注教師的個性需要和促進教師教學特長的發展，而網絡環境下的教師培訓能較好地解決以上不足。并順應了課程改革和素質教育的要求。保證教師全員參訓的機制；構建師德與師能、人文科學與自然科學相結合的培訓內容；實施滿足教師專業發展的個性需求的培訓方式是當代教師繼續教育全面性的最重要的三個要素。網絡環境下的遠程教師培訓無疑對實現這種全面性有著不可低估的促進作用。

由此，我們確定實施網絡培訓平臺的建設，促進教師全員培訓的落實，努力提高培訓質量，為基層學校教師提高教育教學能力服務，讓教師的專業發展能進入信息高速公路。

1.鋪設百兆光纖，滿足寬帶要求

為能達到網站視頻點播、視頻互動交流的要求，學校特申請了一條靜態百兆光纖，為學校網站增設了一條信息高速公路。而基層學?；緦崿F了ADSL寬帶上網，能夠滿足遠程培訓需求。

2.優化教學資源，提高培訓質量

沒有好的教學資源。再好的培訓形式也是空談。為此，我們將通過靜態主題網站、動態在線交互兩種形式開展培訓，在主題網站開設專門的教師培訓欄目，匯集中小學11個學科的專題資源，同時還將開設班主任培訓、骨干教師培訓、校長培訓等欄目，每個培訓欄目都有豐富的培訓資源，其中包括：視頻資源(專家講座，示范優質課及優質課評析等)、文字資源(優秀教育理念文章、專題或備課講座、研訓活動信息和研究動態、優秀教學案例、教學經驗及反思等)、論壇交流(供學員交流學習、工作中的問題、經驗、教訓)。每個培訓活動都有規定互動交流時間。由我校中高級教師組成的輔導團隊與學員互動交流、答疑解惑，以彌補非集中式培訓的不足。

3.完善考核系統，嚴格培訓管理

為保障培訓質量和培訓效果。引導學員積極參與學習交流，我們將借鑒繼教網(全國中小學教師繼續教育網)遠程培訓考核系統，采取過程性考核和總結性考核相結合的方法，對學員參加培訓進行全面、系統的考核。遠程培訓的考核與評價力求貫徹以下原則：

(1)網上自學與班級研討相結合：既注重引導學員網上自學，也要求學員積極參與班級和各種研討交流活動；

(2)過程性考核與總結性考核相結合：既要考查學員網上學習過程的情況，也要考查每個專題學完之后，作業完成的情況；

(3)合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制訂的考核標準進行評價。也要依據制訂的評優標準進行評價。

為保證網站資源庫建設優勢發展，我校將建構資源評價獎勵機制、資源審核管理機制、資源使用反饋機制和資源動態優化機制，監管本地資源庫建設，實現完善的網絡管理體系。

在網絡環境下開展教師培訓工作，是教育現代化發展的必然趨勢，是終身教育、個性教育的最好平臺。也是我們大力實施素質教育，全面推進課程改革的一項重大舉措。率先實現教育現代化，將我縣教師培訓工作帶入更廣闊的天地。