“漢語能力評價國家標準將推出”等４則

林　劍

漢語能力評價國家標準將推出

本刊訊國家語委今年將首次推出漢語綜合能力評價的國家標準，填補我國在母語能力評價標準方面的空缺。據國家語委有關負責人介紹，目前我國進行的普通話等級測試、漢字應用水平測試等均為單項能力測試，缺乏針對母語的綜合性能力評價標準。制定并完善漢語能力評價的國家標準，能為相關行業的從業標準提供有效參考，具有很高的社會應用價值。

據了解，國家語委已組建專家委員會，圍繞聽、說、讀、寫4個方面進行語文綜合應用能力分析和標準構建，預計今年年底將制定出漢語能力評價體系的初步方案，并在個別地區開展社會考試的試點工作，之后適時面向全國推廣。

國家部委聯合調研組調研柳州教育

本刊訊2月12日，國家部委聯合調研組(社會事業組)成員教育部發展規劃司處長秦昌威等人深入柳州市柳東區職業教育集中辦學區、鹿寨縣各鄉村學校調研當地的辦學情況。秦昌威對柳州大力發展職業教育表示贊賞，他說，從人口資源大國轉變為人力資源強國需要大力發展職業教育，柳州有得天獨厚的工業優勢，發展職業教育前景光明。在鹿寨縣，秦昌威率領調研組先后深入鹿寨職教中心、新勝村黃班小學、鎮角塘村鹿鳴小學、拉溝鄉中心小學等鄉村小學實地考察鹿寨縣優勢教育資源整合的成功做法，考察了農村教師周轉房的建設使用等情況。秦昌威認為，鹿寨縣實施義務教育學校相對集中辦學——“初中進城，小學進集鎮”，將初中集中到縣城辦，小學集中到鄉鎮所在地或人口相對集中的有集市的地方辦學。利用鄉鎮被撤并初中校園辦鄉鎮中心小學，利用原鄉鎮中心小學校園辦鄉鎮中心幼兒園，利用村小學辦村幼兒園的做法體現了義務教育的均衡發展，對鹿寨創造的優勢教育資源整合模式大為贊賞。

南寧市教育局“六工程”和“八個進一步”推動教育事業發展

本刊訊日前，南寧市教育局認真學習貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面統籌教育改革與發展，分步實施科學發展三年計劃，扎實推進“義務教育均衡建設工程”、“素質教育工程”、“擴大優質教育資源建設工程”、“職業教育與培訓創新工程”、“21世紀人才培養工程”、“民族地區教育信息示范工程”等六大工程，并在年度工作要點中提出“八個進一步”。一是進一步學習貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，推進教育事業又好又快發展；二是進一步抓好“義務教育均衡發展工程”的組織實施，鞏固提高“兩基”成果；三是進一步抓好“素質教育工程”的組織實施，促進學生綜合素質全面提高；四是進一步抓好“職業教育與培訓創新工程”的組織實施。完成年度職業教育攻堅任務；五是進一步抓好“擴大優質教育資源建設工程”的組織實施，率先普及高中階段教育；六是進一步抓好“21世紀人才培養工程”的組織實施，切實加強校長隊伍和教師隊伍建設；七是進一步抓好“民族地區教育信息示范工程”的組織實施，努力實現優質教育資源共享；八是進一步加強學校安全管理，維護教育系統穩定。

教育部、國家民委聯合下文要求中小學校開設民族團結教育課程

本刊訊最近，教育部辦公廳、國家民委辦公廳聯合印發了《學校民族團結教育指導綱要(試行)》，要求全國中小學校開設民族團結教育課程。

綱要(試行)要求不同年級開設不同課程并保證相應學時，小學和初中階段每學年要保證10－12個學時的教學活動時間，普通高中每學年保證8－10個學時的教學活動時間，中等職業技術學校每學年保證12－14個學時的教學活動時間。各學校開展民族團結教育必須從不同地區的實際和各族學生不同年齡階段身心發展的特點出發，分階段、分層次、有重點、有針對性地設置具體教育內容；小學三、四年級要引導學生了解我國56個民族的基本特征，形成民族團結的基本意識；小學五、六年級要引導學生了解我國各民族發展的特點和取得的成就，形成“促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂”必要性的基本認識；初中階段要引導學生了解我國的民族政策，使學生在日常生活中，能遵循并運用民族政策分析和解決實際問題，進一步樹立和鞏固促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂的意識；普通高中階段要引導學生學習和掌握我們黨關于民族問題的基本理論，認識我們黨和國家民族政策的優越性，在日常生活、學習中能正確貫徹黨的民族政策，正確處理民族關系，堅定中華民族偉大復興的信心；中等職業技術學校要開展民族理論常識教育，使學生在職業生涯和交往中具備較強正確處理民族關系的能力。

同時，各地各學校要因地制宜，采用多種形式、途徑和方法開展學校民族團結教育，定期表彰民族團結先進校、班集體和個人。各地要充分利用現有資源，如博物館、紀念館、文物古跡等，建立民族團結教育基地。各級教育行政、民族工作部門要把民族團結教育貫穿于學校教育工作的各個環節，加強對教學效果的考察與評估，確保民族團結教育活動不流于形式、不走過場。并強調未經審定的有關民族團結教育方面的資料、圖書、音像等一律不得進入學校。

(林劍)