淺談英語學習中的合作學習

譚四妹

摘要：英語教學中實施素質教育的關鍵是培養學生的交流能力。有合作才有交流，合作學習在英語教學中尤為重要，結合教學實踐論述了合作學習的具體教學方法。

關鍵詞：英語教學

合作學習；分組楊振寧博士指出，如果說在過去個人還有可能獨立完成諾貝爾獎項工作的話，那么，進入80年代以來，尤其是進人信息社會以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發明創造都是不可能的。在經濟一體化與專業分工日趨精細的大趨勢之下，合作意識與合作能力已成為人們生存發展的重要品質。英語教學中實施素質教育的關鍵是培養學生的交流能力。有合作才有交流，因此，合作學習作為當今流行的兩大教學法之一，在英語教學中尤為重要。合作學習又稱協作學習或共同學習。它是一種學習形式，也是一種教學策略，它是以小組的形式組織學生進行學習。那么在推行素質教育的今天，作為一名英語教師，應當如何克服種種困難，引導學生進行合作學習，想辦法給學生創設真實情境，努力營造較真實的英語語言環境呢?如何使學生的英語學習由應試型向實用型轉變，從而培養出現代社會所需要的語言實際綜合運用能力強的高素質英語人才呢?在多年的英語教學中，我們不斷嘗試運用了合作學習的教學方法。下面就是我們在教學中總結出的一些經驗。1.課堂分組教學要想使課堂學習取得更好的效果，教師在教學中不僅要緊扣教材內容以鮮明真摯的感情來感染學生，還要在課堂中經常以親切的目光來環視全體學生，照顧到全體學生。學生個體問在學習語言時難免有差異，往往基礎差的學生在課堂上就顯得消沉。我們在英語實踐教學過程中，在每學期初始階段先向學生講明進行分組學習的意圖和益處，由學生自愿結組，每組6人，均由好、中、差三種不同學習層次的學生組成，注意優生與差生在各組中的比例，以便于各組有引導、合作的可能性與必要性。對于結構不太合理的學習小組，我們再進行微調，盡量使各個學習小組成員在性格、才能傾向、個性特征、學習成績等諸方面保持差異性與互補性的合作，同時由各組組員或教師推選出一些思想品德好，學業成績優秀，具有專長。口齒清楚，說話流利，責任心強、有一定組織能力的學生當組長。并積極培養。一般小組成員在同一學期中途不變動更換，確保各組成員的相對穩定性，有利于學生間、師生間的和諧、溫馨、關懷、同情、支持、配合、互幫互助等合作情感的日益加深，以及學生整體英語水平的共同進步、發展與提高。這樣打破了英語課堂的“大課”常規，進行分組后，學生有一種新鮮感，學習的主動積極性和創新意識空前高漲，學習效果自然也就不同一般!在學生小組合作學習的過程中，我穿梭在各小組之間，進行監督或參與部分小組的合作學習中，指導學生在小組合作學習時不要隨便打斷別人的發言，而要努力掌握別人發言的要點，對別人的發言作公正、合理的評價，學會傾聽；若有疑問時，要有禮貌地請求對方做進一步的解釋。學會質疑；同時樂于陳述自己的想法，更正他人的觀點，學會陳述觀點；當別人對自己的觀點有異議時，要勇于面對并虛心接受他人的意見，及時更正自己的想法，學會自我反思；在培養小組長的組織能力時，也要兼顧讓每個小組成員輪流主持小組學習，也能根據他人觀點做總結性發言，使每個小組成員學會組織。盡量避免少數學生在閑聊、玩耍或沉默不語，杜絕讓學生鉆空子，浪費課堂上的寶貴時間，嚴格控制好紀律，做到張弛有度。

2.課堂提問時注重小組活動。在課堂活動提問時我們也考慮到學生與學生之間的差異。要求在小組活動中學生間要互相幫助，小組成員合理分工，基礎好的帶基礎差的一同進步，基礎差的學生也大膽練習，樹立“組榮我榮，組恥我恥”的集體觀念。比如在表演課文對話時，先按照不同角色對話內容的難易程度進行分工，之后小組再集，中集體智慧的力量，聯系自己已有的語言材料，把原來的對話進行創造性的加工，使對話內容更加豐滿。這樣一來不僅優秀的學生可以表演得很好，而且還給了差生一個很好的練習口語的機會，激發了他們學習的興趣和熱情。鞏固了所學知識，提高了學生的英語交際能力。

3.課后合作復習。在課后復習方面，傳統的教學方式通常是在學完知識點以后告訴學生要好好復習，這樣一來很容易讓孩子有一種厭煩心理。有的甚至不去理會教師的好意。然而為了讓學生能及時消化當天所學的新詞、新句，課后及時復習操練又是必需的。出于教學時體驗到了合作學習的妙處，我們建議學生課后要合作復習，并且提出了復習單詞、對話可采取的合作方法。如復習單詞，讓學生五六人為一組。模仿電視節目“三星智力快車”的模式，讓其中—個人當考官，其他幾個人以搶答的形式拼寫單詞，并以答對的單詞數記個人成績，這樣就充分調動起了學生的學習積極性，收到了很好的學習效果。復習要求背誦的課文時，以列為單位，老師只檢查每列中第一個會背誦的同學，然后要求第—個同學負責去檢查第二個會背誦的同學，以下依此類推形成一條龍的檢查模式，這樣不僅形成了你爭我搶的積極學習氛圍，而且還激發了學生學習英語的濃厚興趣。就我們這幾年在工作中的體會以及從他人借鑒的經驗來看，在當今這個新的教育體制下，在英語教學過程中實施合作學習是非常必要的，同時鍛煉了學生的聽力。合作復習的方法有許多都是學生幫我們想出來的，只要學生提的辦法好，我們便會在班級里推廣，這也一定會收到良好的教學效果。