高校學風建設新探

【摘要】高校學風建設關系到我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng),關系到民族文化的現(xiàn)在和未來發(fā)展的方向。因此,應深刻認識高校學風建設的重要性和急迫性。然而,當前我國高校學風建設中仍存在諸多消極因素。對此,應樹立正確的價值觀,以優(yōu)良教風促學風;加強制度建設,發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用;加強誠信教育,為高校學風建設營造良好的氛圍;加強網(wǎng)絡、社團、學生社區(qū)、學生公寓等校園文化建設新載體的開拓和建設。

【關鍵詞】 高校學風建設消極影響對策

一、 高校學風建設概述

所謂學風,是指一個學校或一名學者的治學精神、治學態(tài)度和治學方法。高校學風,從廣義上來說,包括學生的學習風氣、教師的治學風氣和學校的學術風氣;從狹義上來說,特指學生的學習風氣,即大學生群體在學習目的、在學習精神中、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面形成具有穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及外在表現(xiàn)。在學風建設中,學習風氣是核心,治學風氣是主導。學風體現(xiàn)在學校長期辦學形成的治學方針和指導思想之中,包括教師的治學精神、教學作風和工作態(tài)度,學生的學習風氣、學習態(tài)度、精神面貌,班級的學習氣氛,教研室、研究室的學術氣氛等。學風是一所學校特有的精神風貌和學習氛圍,對學生德、智、體全面發(fā)展起著極為重要的作用。學風建設是學校校長、領導層、教師、學生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和,是大學區(qū)別于其他社會組織的重要象征,是一所大學賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動力,是大學的精神和靈魂。

二、 影響當前高校學風建設的消極因素

近10年來,隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和高等教育大眾化的迅速推進,一方面,社會上存在的極端功利主義價值觀和各種不正之風沖擊著高校建設,也侵蝕著學生的學習風氣、教師的治學風氣和高校的學術風氣;另一方面,高校辦學規(guī)模的急劇擴大,使辦學資源不足、師資力量匱乏、教育改革滯后、畢業(yè)生就業(yè)難等問題日益凸顯,影響了學生學習積極性、主動性的發(fā)揮,也在一定程度上挫傷了教師教書育人的成就感和責任感。在此背景下,當前高校學風建設中仍存在諸多消極因素,主要表現(xiàn)在以下方面:

(一) 辦學理念和學校定位不明確

學風建設首先需要大學具有明確的辦學理念,即應對文化的本質、規(guī)律和大學的文化職責有感性和理性相結合的認識,對本校校園文化建設有全面、系統(tǒng)、長遠的考慮。大學的辦學理念必須明確,不能背離大學的教育目的和價值取向,這樣才能從龍頭搞好學風建設。學風建設是一個復雜的過程,在辦學理念明確的同時,大學還必須有明確定位,才能使大學的辦學特色有所體現(xiàn),進而使學風建設朝創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的方向前進。然而,目前許多大學辦學理念和定位不明確,一些大學在不斷朝著做大做強的方向發(fā)展,難免給人以雷同之感。

(二) 學風不正、學術不端的現(xiàn)象

由于社會不正之風和個人名利思想的影響,目前我國一些高校還存在一些不容忽視的學風不正、學術不端現(xiàn)象。學風不正的突出表現(xiàn)是浮躁;而學術不端的突出表現(xiàn)是造假,如抄襲他人研究成果、偽造事實、篡改數(shù)據(jù),以及違規(guī)、違紀乃至違法等。這些行為嚴重阻礙了學術進步,影響了學術聲譽,也敗壞了社會風氣,對高校學風建設造成了極壞的影響。

(三) 誠信缺失問題較突出

在高校學風建設過程中,由于考評機制和監(jiān)督制度的不健全,評優(yōu)、評獎、評職稱等方面誠信缺失問題較突出,這是不利于大學生誠信道德教育的。一些學生在評優(yōu)評獎申報材料中虛報成績,夸大優(yōu)點,一些干部選舉拉選票等都給學風建設帶來了負面影響,而考試違紀作弊是最為突出的問題,對高校學風建設尤為不利。

三、 對策與建議

學風不正雖然只是少數(shù)人的行為,但其危害卻極大。如果任其蔓延滋長,不僅將敗壞學風,破壞學術道德,而且會影響我國高校的國際形象,最終阻礙創(chuàng)新型國家的建設和哲學社會科學事業(yè)的繁榮和發(fā)展。教育部社會科學委員會學風建設委員會的成立表明了國家教育行政部門加強高校優(yōu)良學風建設的決心。筆者認為,加強對高校學風建設,可采取以下方面的措施:

(一) 加強師資隊伍建設,以優(yōu)良教風促學風

應加強師資隊伍建設提高教師隊伍的素質,充分發(fā)揮教師在學風建設中的主導作用。無產(chǎn)階級革命家、教育家加里寧指出,教師要做“人類靈魂的工程師”。教師的世界觀、教師的品行、生活及其對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會在一定程度上對全體學生產(chǎn)生影響。因此,教師在學風建設中起著十分重要的主導作用,應加強師資隊伍建設,以良好優(yōu)良的教風促學風。

(二) 加強制度建設,發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用

應強加制度建設,發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用。對違反學術道德的,應視具體情況分別給予批評教育、撤銷項目、取消晉升資格直至媒體曝光、行政處分、解聘等處理。觸犯法律的,應移交司法機關依法追究法律責任。各級教育部門、高等學校、教育科研機構應把學風建設作為事關全局的大事來抓;應將學風建設擺在更加突出的位置,建立加強學術道德建設的組織機構,發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用;應有效動員各方面力量,協(xié)調(diào)相關部門;應建立健全工作機制,形成良好的政策導向,定期對學風建設進行自查自糾,包括及時妥善處理學術不端行為;應認真受理對學術不端行為的舉報,對學術不端行為的調(diào)查處理應嚴格掌握政策尺度,實事求是,嚴肅認真;對檢舉不實、受到不當指控的單位和個人應予以保護。

(三) 加強誠信教育,為高校學風建設營造良好氛圍

誠實守信是公民的基本道德要求,更是學術研究的基本道德。胡錦濤關于“八榮八恥”社會主義榮辱觀的重要講話,是新時期社會主義道德建設的行動指南,對加強學術道德和學風建設具有重要的指導意義,特別是“以辛勤勞動為榮”和“以誠實守信為榮”等內(nèi)容,對加強學術道德和學風建設具有很強的針對性。

(四) 加強網(wǎng)絡、社團、學生社區(qū)、學生公寓等校園文化建設新載體的開拓與建設

加強校園社團、學生社區(qū)、學生公寓等校園文化建設對學風建設具有重要作用,應加以有效引導,確保學風建設的正確方向。應通過各種有效途徑和形式,充分發(fā)揮媒體、網(wǎng)絡和學術團體的作用,形成以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的良好氛圍,使大家對堅持什么、反對什么,提倡什么、抵制什么,是非清楚,旗幟鮮明,使“八榮八恥”社會主義榮辱觀在學風建設中得到具體落實。

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【作者簡介】許若凡(1977- ),女 ,廣東潮州人,廣東省廣州大學助教,研究方向:高等教育學。

(責編胡佳)