當代高校圖書館員的繼續教育問題研究

李靜云

關鍵詞:高校;圖書館員;繼續教育

摘 要:目前我國高校圖書館員存在結構性難題,整體素質不高、信息技術能力缺乏等問題嚴重制約了繼續教育的開展。因此,在新時期進行圖書館員的繼續教育,使其自身能力與圖書館工作保持一致性,對于圖書館自身建設和高校和諧發展,都具有重要意義。

中圖分類號:G250 文獻標識碼:A 文章編號:1003-1588(2009)06-0112-02

1 高校圖書館員繼續教育的必要性分析

1.1 繼續教育是信息技術時代的發展要求

隨著知識經濟和信息科技的發展,高新科學技術尤其是網絡技術在我們生活中的應用越來越廣泛,在當今社會,無論是企業生產還是各種組織管理工作,都是需要借助網絡技術的輔助,這在高校圖書館中尤為普遍。在目前各大高校的圖書館中,已經基本實現了從傳統的手動目錄檢索到計算機自動檢索,各種圖書館的借閱及管理整理工作也越來越通過計算機網絡來完成。這種日益科技化與網絡化的工作已經打破了傳統圖書館人工的做法,不僅方便了讀者,更是節省了大量的圖書管理費用。但是,同時網絡科技的應用又在一定程度上制約了圖書館的發展,而這種制約是階段性的,而不具有矛盾沖突性。因為,這種制約主要來自于圖書館員對信息技術的駕馭能力,恰恰這是現今我國高校圖書館員的能力弱項。

1.2 繼續教育是新形勢下高校師生需求的結果

圖書館作為高校的一個必不可少的機構,在學校的科研、學生培養及學術研究等一系列環節上都發揮著重要的作用。可以說,圖書館與高校師生的發展具有相互作用的關系。一方面,圖書館的服務滿足了師生的需求,使師生獲取了大量的知識,促進了其自身的發展,另一方面,師生的需求也會相應的導致圖書館服務工作的改進。隨著新形勢的發展,高校師生的素質逐步提高,“他們所需求信息的內容正向著微觀化、多樣化、實用化和時效化等方向發展;所需求信息的方式逐步傾向于使用數據庫方式和網上方式;并從被動地接受圖書館提供的各種服務,轉變為主動地選擇圖書館的服務內容及方式,渴望得到更高水平、更高層次的信息服務。”而如果圖書館員不能及時有效的解決這一日益較高的需求,這就必會導致一些問題。而圖書館員要想真正的做到問題的解決,就必須要進行自己的繼續教育。

1.3 對圖書館員進行繼續教育是高校素質教育的重要組成部分

21世紀不僅需要知識型人才,更需要復合型人才,過去那種“又紅又專”的單一性人才已越來越不適應時代的發展。根據這個要求,高校開始了對學生進行素質教育的創新,高校要求學生不只是懂得知識,更要學會各種適應社會的能力,而圖書館正是高校開展對學生進行素質教育的重要組成部分。因為,過去傳統意義上的圖書館的功能,就是向學生提供知識素材,比如書,報刊與雜志等,由學生自己自愿來學習,而圖書館員基本承擔的是圖書的管理與學生的管理工作,這種工作方式不涉及學生個人的發展與能力問題,圖書館員的工作基本上是完全被動的。而要開展素質教育,就需要把圖書館的各種職能明晰化,使其與學生建立互動關系,比如,對學生進行的各種關于如何寫論文的指導,對學生進行的專業性的學術指導等等。這些一切都需要對圖書館員進行再教育。

2 新時代下高校圖書館員繼續教育的內容

2.1 高校圖書館員的職業道德教育

所謂圖書館員的職業道德主要是指從業人員的職業素養、行為準則與道德品質。目前在我國高校,圖書館人員與其他的教師行業在工資待遇與社會地位上都有很大的差距。這既有主觀的原因,還有客觀的原因。但是無論怎樣,圖書館員都應有自己的職業素養與行為準則。很多人由于自己職位的普通與不容易,會出現消極怠慢,工作積極性不高,甚至敷衍塞責,對工作抱怨多與任怨。這很大程度上造成了圖書館服務與管理工作的不便,導致書上架滯緩,以至于影響師生讀書的正常進行,所以,這方面的教育必不可少。同時,除了職業素養與行為準則以外,圖書館員的道德品質也是十分重要的。圖書館的工作很大一部分源于服務,而目前,有很多同學抱怨高校圖書館工作人員服務態度冷漠,服務態度差,這對搞好圖書館和諧建設極為不利。所以說,大力提高圖書館員的道德素質勢在必行。綜上所述,職業道德素質是高校圖書館員繼續教育的基礎,如果沒有這個素質,即使掌握多么優秀的專業技能教育與網絡技術,其對圖書館建設起到的效果都是事倍功半。

2.2 高校圖書館員的專業技能教育

所謂圖書館員的專業技能主要是指圖書館人員在工作時所要掌握的圖書檔案學、圖書情報學等專業性的知識。在我國的高校圖書館里,有很大一部分人都是從高校引進的專業性人才的家屬,作為協議的條件來幫他們安置工作,而圖書館很大一部分承擔了這個“職能”。他們作為圖書館員,大部分專業性技術很缺乏,學歷層次平均較低,對圖書館檔案學及圖書情報學缺乏必要的認識,所以說,必須對他們進行專門性的訓練與教育。此外,光有很專業性的知識與技能還是不夠的,作為新世紀的人才,圖書館員還必須學會各種相關的學科基礎知識,比如公共關系,管理學,思想政治學等一系列學科,包括對英語語言的讀寫能力。只有這樣,才是一個復合型的工作人才,才能在錯綜復雜的學校環境中為師生服好務。

2.3 高校圖書館員的網絡信息技術教育

所謂對圖書館員的網絡技術教育主要是指通過對圖書館員的教育,使其懂得計算機基礎知識,基本掌握通過計算機來管理和輔助管理圖書檢索等工作,以及對網絡技術的基本應用。而“信息素質教育主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面”。可以說,如果一個圖書館員有相當出色的專業技能和良好的職業道德,但是缺乏網絡信息技術知識,也是很難把圖書館工作做好的。因為,時代在發展,社會越來越信息化和智能化,傳統意義上的方法已經跟不上學校需求與圖書整理、信息處理工作的發展。所以,對高校圖書館員的網絡信息技術教育是很必要的。

3 對高校圖書館員進行繼續教育的對策性分析

3.1 開展短期教育,提高工作技能

通過對圖書館員繼續教育必要性的分析,以及繼續教育的基本內容,我們對于圖書館員繼續教育的對策也就更有針對性和有效性,其中開展短期教育就是一個行之有效的辦法。因為,圖書館員與一般的受教育者不同,與以接受教育為主的學生相比,他們的主要職責就是工作。這就決定了他們不能夠向學生那樣進行長時間的專業性的集體性教育,只能是進行一些針對性很強的短期教育。這種好處就是既節省時間,不影響工作,同時也具有很好的效果。至于短期教育的內容,主要包括集中培訓與專業講座等方式。所謂集中培訓,就是定期的對圖書館員進行系統的培訓,它講求知識與技能的系統性與完整性。所謂專業講座,則相對的具有結構模塊性,它講的也許只是一個系統工作的某個部分或某個環節,但是深度相對來說要比集中培訓要大。二者結合起來,效果會更明顯。

3.2 完善圖書館員的自學能力及在職等教育

短期教育有著自己的優勢,同時也有著自己的針對性,那就是它針對大部分在崗的圖書館員。它雖然效果明顯,但是畢竟時間短暫,且次數有限,它只能滿足一些基本的技術工作的指導。而要想繼續學習各種技能與知識,唯有自己不斷的學習,這就需要自己要有自學能力。在圖書館員自學的過程中要注意這么幾點:一是要主要自學與工作的合理搭配與協調,二是圖書館領導要為自學者給與適當的引導與鼓勵。同時,對于那些中上層圖書館管理人員來說,必要的在職學習,獲得系統的專業知識的訓練是十分必要的。

3.3 進行綜合素質教育,完善圖書館員的身心素養

除了以上的各種短長期培訓與在職學習以外,還要對圖書館員進行綜合素質教育。我們在前面已經說過,對于圖書館員的繼續教育的內容來說,除了各種專業技能,還要包括一個人的職業道德與綜合能力。“欲做好圖書館工作,應以人為本,樹立全心全意為讀者服務及敬業精神,努力激發人的積極性、創造性,營造良好的工作環境。工作中要互相支持,團結一致,共同建設圖書館。”所以,對于學校來說,應該把圖書館人員建設納入學校正常的人才建設之列,建設和諧的圖書館也是建設和諧校園的一部分。

參考文獻:

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