淺析大學生“誠信缺失”成因及其導引途徑

康　娜　趙海軍

【摘 要】在社會物質文明發展的今天，中華民族的誠信美德在強大的經濟利益的沖擊下呈現危機。“誠信缺失”同樣存在于大學校園。本文探討了大學生出現“誠信缺失”的原因，及提高大學生誠信度的有效途徑。

【關鍵詞】大學生 誠信缺失 導引途徑

誠信是中華民族的傳統美德，也是構筑一個人健全人格的重要品質，“人無信不立，市無信不興，國無信不強”。“誠信”是人與人之間、團體與團體之間、人與團體之間建立良好關系的基石，也是現代市場經濟的生命，是國家強盛、文明的重要標志。

要創建“文明誠信”的社會風尚，大學生作為現代社會的高等人才，更應該在遵循“誠實守信”原則方面做出表率。然而，由于社會主義市場經濟轉軌過程中體制的不健全，行為的不規范，當代大學生的誠信缺失狀況讓人堪憂。

一、大學生誠信缺失的主要原因

（一）個人原因

1.價值觀的多元化導致對“失信”行為的寬容心態

隨著市場經濟的不斷發展深化，人的價值觀出現了多元化，評價是非的標準是自身利益的得失。對失信行為只要事不關己則三緘其口。比如考試作弊，在嚴格的作弊處理制度的震懾下，學生鋌而走險的原因之一是心存僥幸，另一個重要原因是對于作弊者，許多同學持理解和寬容的態度。另外，學生日常生活中的許多的失信行為沒有得到約束和及時懲處。更為嚴重的是老師群體中也未能杜絕失信行為，個別老師講課時的敷衍了事、各項評選中的不公平等。這種對失信行為的寬容態度助長了失信行為得蔓延。

2.成人意識淡薄，缺乏責任心

大學生入學時年齡一般在18-20周歲左右，剛剛步入成年人行列，而大學里的成人意識教育相對滯后。西方國家非常重視成人意識教育，學生年滿十八周歲學校要舉行隆重的成人宣誓儀式。給孩子一種強烈的自我認同：我已成人，今后將獨立面對社會，面對生活，承擔一切，對自己的行為負責。現在獨生子女占絕大比例的大學生群體中，普遍存在著成人意識淡薄、自我中心意識強烈而責任心不強的現象。認識和處理問題簡單幼稚，不愿或不敢承擔責任，誠信當然無從談起。

3.契約意識淡薄，難抵物質利益的誘惑

作為一種道德情操，大學生普遍承認應該講誠信，并將其作為個人品質修養的一個重要方面。但在實踐中，對學生而言，誠信主要是作為一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強的契約意識。

誠信對于很多學生來講都是一種“困境”，因為在品質的對立面，往往存在一些更現實、更直接的利益，許多大學生在品質與利益的權衡中選擇了利益，比如為得到助學貸款而夸大家庭的貧困，為取得好成績、獲得更高獎學金而鋌而走險去作弊等，為找到滿意的就業單位而偽造獲獎證書。

（二）社會方面的原因

1.中學的“一切為了高考”教育理念的積弊

縱觀個體的整個受教育過程，誠信度是隨年齡的增長而呈下降趨勢。《中國青年報》一次調查發現：在校生中說過謊話的占93.8%，其中幼兒園、小學、中學、大學分別為16%、48.7%、79.9%、99.5%。只所以出現這一狀況，與中學教育理念的偏狹有直接原因，中國的高等教育一直處于精英教育階段，適齡青年接受高等教育的機率很低。高考的激烈競爭導致衡量中學教學質量的指標被鎖定在“升學率”上。于是中學片面追求升學率，素質教育被束之高閣，作為人格塑造的關鍵環節——誠信教育更是無暇顧及。

2.社會主義市場經濟轉軌引起的負面效應

由于社會主義市場經濟轉軌過程中體制的不健全，行為的不規范，許多人在經濟利益的驅動下利用體制的漏洞、政策的空子謀取暴利而一夜暴富。這種現象導致更大的人群或是主動或是出于無奈地拋棄了誠信，選取了利益，從而整個社會出現誠信危機，并逐漸浸透到大學生

身上。

二、大學生誠信度提高的有效途徑

面對校園誠信缺失已成為制約人才培養和高等教育發展瓶頸的尷尬局面；開展大學生誠信教育、創建誠信校園已成為培養合格人才的第一需要。大學生誠信教育應該是一個各部門聯動、多環節結合、立體推進的系統工程。

（一）營造誠信氛圍是外部條件

教育是在社會大環境下進行的，沒有與教育的目標相一致的環境，任何教育都是蒼白無力的，因此，營造一個全校人人講誠信的大環境非常重要。營造誠信氛圍的關鍵是教師、管理服務人員嚴以自律，帶頭講誠信。學高為師，身正為范，教師的一言一行，對學生的影響都是巨大的。學校要以師德建設為載體，不斷提高教師的人格修養，杜絕各種有悖于教師職業道德的不良行為，用愛和誠信感染學生，用言和行引導學生，將誠信真正落實到教師的教育教學行為中去。各崗位的管理或服務人員一定要“以人為本”，以“服務學生”為出發點，對學生誠實守信。只要教育者“嚴以律己，以身示范”，學生自然紛紛效法，自覺行動，“其身正，不令而行”，說得就是這個道理。

（二）加強誠信教育是關鍵

思想是行動的先導，要讓學生做出誠信的行為，必須提高學生的思想境界，樹立正確的價值觀和是非標準。首先，大力提高學生的思想認識水平。必須讓學生認識到誠信是大學生健康成才的基礎保證，是社會主義市場經濟發展的內在要求，是社會主義道德建設的重要內容，從而把誠實守信作為自覺要求，視誠信為美德，視誠信為人格修養的關鍵。其次，選準誠信教育主內容。大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，堅持“八榮八恥”教育，樹立社會主義榮辱觀。第三，采取靈活有效的方式和方法。既要因材施教，避免一刀切。又要喜聞樂見，避免簡單灌輸。，第四，堅持全員參與和自我教育的原則。要充分發揮學生自我教育的作用，調動學生的積極性，讓大學生自我教育、自覺講誠信。

（三）完善約束激勵機制是保障

誠信重建不僅要抓好教育，培育誠信理念，更重要的是建立健全相關的制度，對失信行為進行規范、引導、監督、約束和制裁。機制構建的重點應注重以下幾個方面：一是建立個人誠信檔案，如實記錄學生在校期間學習、工作、生活的各方面表現，特別是品行說明和信用記錄，如果有條件就將信息在網上發布，讓社會用人單位能夠查詢；或是存入本人檔案，在學生畢業時交給用人單位，從而將學生的信用紀錄延伸到社會，接受社會的監督。二是建立誠信評估獎懲機制，建立有效的評估機制，來科學地評價學生的信用指數，并根據信用記錄進行公平的獎懲。三是校園引入社會契約機制，把學生之間、師生之間的各種關系，最大限度地以契約的形式表現出來、記錄下來。比如借錢借物要寫借據、進行合作要簽合同等。四是健全誠信立法。社會要有覆蓋面廣、易于操作的約束制裁失信行為的基礎法律，并且必須構建發達的“個人信用記錄網絡共享體系”。

（四）豐富誠信實踐是歸宿

誠信教育要取得成效，關鍵是把個體的內在認識外化為實際行動，所以誠信創建的關鍵就是“誠信實踐”，要讓學生的誠信落實到行動上，通過豐富誠信實踐的內容，為學生創設實踐信用的條件和機會，特別是提供社會誠信實踐的機會。

參考文獻：

[1]韓麗麗．建立開放式大學生誠信檔案[J].石油教育，2004(1)．

[2]劉飛勇.高校學生考試舞弊現象的教育斷想[J].湖南教育學院學報，2001，19(6):80-81.

[3]任皓，方向明．試論大學生誠信評價體系的構建[J].浙江工商大學學報，2005(1)．

(作者單位：淄博職業學院)