老師名叫“電抱雞”

何百源

肖玉看到網(wǎng)上一條招聘信息：“洛水鎮(zhèn)小學(xué)特長(zhǎng)生班，急聘一名管理學(xué)生有方的老師，大專以上(含大專)學(xué)歷，男女不限。有意者，請(qǐng)到校面議……”現(xiàn)今教育局對(duì)小學(xué)教師的學(xué)歷要求是大學(xué)本科以上，師專畢業(yè)的肖玉一直找不到工作。既然這次符合應(yīng)聘條件，肖玉決定一試。

接待肖玉的是教務(wù)處主任。主任看完肖玉的個(gè)人資料，用審視的目光看了肖玉一番說(shuō)：“恐怕你難以勝任此職。”

肖玉感到奇怪，還未測(cè)試過(guò)水平，也沒試教過(guò)，怎么就下此結(jié)論呢?

主任看出肖玉的疑惑，說(shuō)：“特長(zhǎng)生是說(shuō)得好聽些，其實(shí)就是差生班。”

這些小孩特別難管教，原因主要是來(lái)自家庭的影響。有的家庭對(duì)孩子放任不管，有的家庭過(guò)于嬌縱，也有的家庭采用暴力方式管束。孩子的“特長(zhǎng)”，不是人們通常所說(shuō)的諸如藝術(shù)特長(zhǎng)生、作文優(yōu)秀生，小發(fā)明優(yōu)秀生，而是打架、課堂上專搞小動(dòng)作搗亂秩序、專給老師難堪、專愛損壞公物……為了不影響正常孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)校只好把這20多個(gè)孩子單獨(dú)編成一個(gè)班。主任細(xì)說(shuō)真情。

肖玉問：過(guò)去有老師教這個(gè)班嗎?

主任說(shuō)，先后已有幾位老師應(yīng)聘試教過(guò)，都因管不住孩子們而告退。

肖玉問：哪都是一些什么樣的老師呢?

主任說(shuō)：第一位是女老師，她擅長(zhǎng)講故事，想用講故事的形式吸引孩子們，通過(guò)寓教于樂的方式慢慢引導(dǎo)孩子，但孩子們根本不聽；第二位是一位體格魁偉的男老師，想以威武鎮(zhèn)住孩子們，但孩子們不怕；第三位是一位攻讀心理學(xué)的碩士生，但反倒讓孩子們“破譯”了他的心理……

說(shuō)到這里，主任看了肖玉一眼。在吳主任眼里，肖玉是一位體質(zhì)嬌弱的20出頭的姑娘，既不漂亮，也無(wú)特點(diǎn)。吳主任心想肖玉可能會(huì)知難而退。

肖玉卻說(shuō)：能給我一個(gè)試教的機(jī)會(huì)嗎?

主任說(shuō)：那好吧。

第一天上課，學(xué)生就給了她一個(gè)下馬威。

第一課，肖玉帶全班同學(xué)去游公園，那個(gè)愛搞惡作劇的孩子就用彩色筆在一張紙上畫了一只小母雞，寫上“電抱雞”三字，趁肖玉不注意，用不干膠粘在她的背部，逗得同學(xué)們哈哈大笑。

肖玉知道。這地方將用電熱溫床孵出的小雞稱為電抱雞，以區(qū)別于母雞抱窩孵出的小雞。“電抱雞”后來(lái)成了一個(gè)歇后語(yǔ)——意為“長(zhǎng)不大”。

其實(shí)，頑童所做的這一切，肖玉是心知肚明的，但她裝作不知道。待同學(xué)們鬧夠了，她讓大家坐下來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“我是一個(gè)‘七星兒，母親懷上我7個(gè)月就將我生下來(lái)了。先天不足加上后天欠補(bǔ)。因此我比同齡人顯得瘦小。學(xué)生時(shí)代，同學(xué)們給我起了個(gè)外號(hào)，叫電抱雞，如果大家喜歡，以后也可以叫我電抱雞……我雖然比大家年長(zhǎng)。但其實(shí)也只是同學(xué)們中的一員。”

在肖玉說(shuō)這番話的時(shí)候，同學(xué)們驚呆了，連最能鬧騰的孩子也停止了鬧騰，那個(gè)給她粘畫的男孩子也不好意思地低下了頭。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，肖玉指出了每位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生們感到很吃驚，第一次聽別人說(shuō)自己有長(zhǎng)處。

肖老師還在班上舉辦涂鴉大賽。這些孩子，一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)都沒有。用彩色筆在紙上亂涂亂畫。肖老師逐張“畫稿”進(jìn)行講評(píng)，并給大家講現(xiàn)實(shí)主義繪畫與抽象派繪畫的常識(shí)，講了達(dá)芬奇畫蛋的故事。

肖老師還帶領(lǐng)大家開主題班會(huì)，為每個(gè)孩子做生日，給每個(gè)孩子寫個(gè)性化的生日賀卡……

期末，肖老師的“工作日志”上記下了這樣一些內(nèi)容：

考試從來(lái)都是0分的小A，第一次得了25分：每天都必打一架以上的小B，已連續(xù)半個(gè)月沒打架了；老師背轉(zhuǎn)身寫黑板時(shí)專門擲粉筆的小C，現(xiàn)在頂多是做做鬼臉；專門撕課本取樂的小E，主動(dòng)將課本重新糊好。

我的從教感言：沒有教不好的學(xué)生，只有教得不好的老師。