張兆明
傳送帶問題恰是源于生活和生產并以真實物理現象為依據的問題。它既能訓練學生的科學思維,又能聯系科學、生產和生活實際,因此無論從鍛煉并檢驗學生的素質和能力,還是著眼于高考改革的正常發展,這類問題都是熱點所在。那么如何分析有關傳送帶問題呢?我認為應該著重從把握傳送帶的“傳送”入手。
物理教學探討2009年12期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網