威海市中學生參加課余體育活動現狀的調查與分析

姜 川

【摘要】運用文獻、調查、數理統計等研究方法,對山東省威海市中學生課外體育活動的現狀進行調查與分析,從而找出目前存在的主要問題,并提出針對性的建議,為威海市中學加強學生課外體育活動工作提供一些參考。

【關鍵詞】威海市;中學生;課外體育活動

1前言

課外體育活動是學校體育工作的一個重要組成部分。積極組織與開展課外體育活動,對學生逐步形成健身意識和鍛煉習慣,掌握鍛煉身體的技能,促進身心健康等,都具有非常重要的作用。然而,由于受"應試教育"的影響,人們在課外體育活動的認識上存在著明顯的差異,因此,有些中學的課外體育活動狀況不容樂觀。本文通過對威海市10所中學學生課外體育活動的調查與分析,反映這些學校課外體育活動的狀況,找出存在的主要問題,并為改進與加強學生課外體育活動工作提出相應的建議。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以山東省威海市三市一區所有的初、高級中學的在校學生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

閱讀袁方主編的《社會研究方法教程》[1],學習制定有效問卷的方法與技巧。在圖書館和中國期刊網廣泛查閱1999-2006年部分體育核心期刊的有關內容。

2.2.2 問卷調查法

向威海市三市一區的10所初、高級中學體育組發放了問卷,發放文卷280份,回收有效問卷238份,回收率85.0%。

2.2.3 數理統計法

對收集到的調查數據進行歸類整理,運用SPSS11.0系統軟件對數據進行處理,保證數據的準確性。

3 結果與分析

3.1 參加課外體育活動動機

從表1可以看出,支配威海市中學生參加課外體育活動的動機主要為:鍛煉身體,增強體質;愉悅身心,陶冶情操;豐富自己的業余生活。這說明中學生對體育課外鍛煉有著明確的認識,充分理解體育鍛煉能有效地促進健康,有利身心發展的基本功能。動機積極、健康。其次,初、高中學生體育鍛煉的動機存在差異,(見表1)在提高社會交往能力,廣交朋友這方面,高中生有明顯動機意識(30.5%>6.5%)。然而,也有部分學生對鍛煉認識不清,存在應付考試和漫無目的的跟隨他人活動等現象。

3.2 參加課外體育活動時間、空間

參加課外體育活動的次數和時間是評判學生課余健身、健心積極性的有效依據。據調查(見表2),初級中學學生參加課外體育活動每周達到2-3次居多(均占50%以上),但是,從每次的活動時間上來看,大都集中在半小時以下,且隨年級的升高所占比例呈大幅度增長趨勢,相對應的是:0.5-1小時活動時間的減少(60.35%→25%)。反映出學生積極性的降低或者活動時間的減少。

中學生課外體育活動空間主要以校內活動為主,偶爾也在學校和住家附近進行體育鍛煉,也是由"封閉式"或"半封閉式"的管理模式決定的,校外活動較為薄弱,收費體育場館活動選擇率很低。

3.3 課外體育活動的內容

調查顯示,學生對課外體育活動項目的選擇,初級和高級中學的學生沒有明顯的差別,但是男女生存在較大的差異性。男生更多地參加籃球、足球、羽毛球等活動量比較大、競爭性較強的項目,而女生主要參加的項目除羽毛球活動量大,具有競爭性外,更多的參加跳繩,跑步、踢毽子等強度、競爭性小、富有娛樂性且有利于形體發展的項目。這也反映了男女生在體育需求方面的差異,也反映了男女生場地器材占有的程度。

反觀調查結果,一些列入教學大綱的田徑項目如:短跑、跳躍、投擲等項目卻不為大多數學生青睞,只有少數學生選擇。另外,跑步(多指慢跑)男女生之間沒有差異,成為大部分學生選擇的項目之一。

3.4課外體育活動組織形式

目前,威海市初、高級中學都安排了早操和廣播體操,并且由學校體育辦公室的有關體育教師專門組織。 除此之外,課外體育活動呈現多種組織形式并存的局面。(見表4)(1)學生自愿組成的鍛煉小組或小團體,占所有鍛煉形式的90.8%。據調查可知,87.6%的同學認為:組成鍛煉小組有利于更好的學習技術和建立并鞏固良好的同學關系。(2)個人獨立進行鍛煉。由于個人鍛煉存在著顯而易見的個人主觀因素影響,鍛煉人數僅占8.4%。(3)統稱為學校課外體育鍛煉俱樂部。即:在"自覺、自愿"的基礎上締結了相對固定的活動伙伴,并實行"自主自律、自我管理、自我發展"的管理方法[2],塑造和培養團隊精神的一種學校課外體育鍛煉的組織形式。威海市的課外體育俱樂部的發展還處于萌芽狀態,沒有明顯、具體的組織形式,大多數以第(1)種的形式出現。據調查,時間少;缺少領導支持和組織;資金缺乏是造成中學生課外體育俱樂部裹足不前的三大主要因素。

3.5 學生對課外體育活動不感興趣的原因

盡管近年來教育、體育行政部門通過政策引導和推行全民健身計劃,有效地在學校宣傳體育與終身生活以及體育與個人、社會發展的重要關系,使學生對體育的親和力有一定程度的提高[3],但是嚴峻的客觀條件嚴重制約了學生更好的參加課外體育活動。

調查數據顯示,體育設備少,場地條件差是制約學生參加課外體育活動的主要因素。(見表5)由于體育教育經費的嚴重不足,即使是重點初、高級中學的運動場地設施也是很難維護的。大部分遇到風雨天氣根本無法使用。

4 結論與建議

(1)威海市中學生課余鍛煉的動機主要集中在鍛煉身體和豐富課余生活等休閑形態上。建議:在鼓勵學生在此基礎之上,注重技術的學習、社會交往能力的培養和人格的塑造。

(2)威海市中學生參加課外體育每周的活動次數比較穩定,但是每次活動的時間隨年級的升高明顯減少,不利于課外體育活動的開展和學生身心健康地發展。建議在要求學生提高健身意識的同時,呼吁任課教師將體育課和大課間還給學生,保證學生又參與課余活動的時間。嘗試突破"封閉式"的管理體制,汲取滬、寧、杭地區開展野外拓展的經驗,并在可行的條件下大膽實踐。

(3)威海市中學生課外鍛煉形式多樣、內容豐富,但在鍛煉項目的選擇方面相對比較集中。建議在堅持從事大眾項目的鍛煉之外,積極參與具有特色且利于形體發展的項目。

【參考文獻】

[1]袁方.社會研究方法教程[M].北京大學出版社.2005,9:231-264

[2]翁惠根.大學生體育俱樂部實用教程[M]。浙江大學出版社。2005,8:2-3

[3]任波,王霞等.普通高校體育課中學生興趣和動機的調查分析[J].天津體育學院學報.1999,(14)3:64-66