理、才、情、德

李榮燦

一個好校長就是一所好學校，有怎樣的校長就有怎樣的學校。在今天，校長的引領作用對學校的發(fā)展非常重要。那么，好校長應該怎樣定義呢?筆者認為，好校長關鍵是要“重理、重才、重情與重德”。

1重理樹威。常言“理直氣壯”，校長要樹立威信，必須以理為基。在處理校務時以理先行，教師必定心服口服、“言聽計從”。反之，就會影響校長的威信，指令效力大打折扣。首先，校長要做到“重理不重親”。不要因為某些教師背后的“關系”而在工作上“包庇”或“縱容”。要用“一腔正氣”在教師們心中建立起良好的威信，才能“一統(tǒng)天下”。其次，校長也應該有“重理不避親”的量度。俗話說“身正不怕影斜”，只要校長在開展校務管理的過程中堅持“重理”，作為教師也定能“以大局為重”，理解并支持校長的決策。所以，校長在開展工作和執(zhí)行重大決策時，應注重用事實說話，不搞“獨裁”，善待合理的建議和可行的措施，切忌“蠻不講理”。

2重才興校。中國從古到今有很多“重才”的例子，唐太宗李世民便是中國乃至世界千古帝王的典范。唐朝的富強興旺與唐太宗李世民任人為賢，知人善用的“重才”策略是分不開的。由此，我們可以看出人才的關鍵作用，一個國家如此，同理一所學校也是如此，人才是學校發(fā)展的根本。校長要有伯樂之心，才會有“識別千里馬”之能。校長應大力挖掘?qū)W校當中的人才資源，切記不能搞“小圈子”政治，更不能被“裙帶關系”左右管理人才的任用；在選擇學校管理層時不以“年紀輕、經(jīng)驗淺”等理由埋沒青年教師的才能，更不能以“非親非故”等條件排斥管理人才。在能人的任用上，不能因人設事，而要因事用人，也就是說，根據(jù)學校實際需要設立某個職位。然后才去物色適合職位的人。只有知才善用，理智地選任賢才，用心培養(yǎng)人才，才能建立一支高素質(zhì)、能力強的管理團隊和教師隊伍。

3重情促和。校長要得到教師的愛戴，調(diào)動教師的工作積極性，必須尊重教師，和睦相處，取得教師的信任。在學校，校長是學校的管理者，不應以權壓人，而應以情動人，多與教師溝通，達成情感上的交流。校長要多關心教師的工作和生活。多親近教師，多幫助教師解決難題，建立良好的感情基礎，建立和諧的“上下”關系，構建和睦的校園氛圍。那么，如何與教師建立良好的感情基礎呢?筆者認為最主要的是懂得尊重和關心教師，這是校長與教師形成良好關系的主要方式。美國前國務卿奧爾布賴特深諳上下級關系處理技巧，校長在經(jīng)營上下級關系時，不妨效仿一下她的做法：在下屬工作繁忙時，用小卡片送上一句“你辛苦了”的問候；在下屬出差時，打個電話送上一句“注意身體”的問候等等。雖然這些都是日常小事，但人與人相處時，一份小小的問候能體現(xiàn)出一個人的真摯和誠意，使人感到溫暖，也最容易打動人。你對別人多一份關注，多一份敬重，自然會多一份和諧。所以校長在與教師交往的時候，要懂得在小事上多關心教師，建立深厚的感情基礎。

4重德立信。道德是一種由人們在實際生活中根據(jù)人們的需求而逐步形成的具有普遍約束力的行為規(guī)范。古語云：“為政以德則治，不以德則亂”“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！弊鳛樾ｉL，只有具備良好的思想素質(zhì)和行為表現(xiàn)，才能贏得廣大教師的尊重和支持。如果校長具有令人敬佩的道德素質(zhì)，其人格魅力必定影響教師，成為教師敬仰的對象。只有德才兼?zhèn)涞念I導，才能得到下屬由衷的信服。然而，一個人的道德影響力的形成非一日之功。需要時間來累計。一旦校長形成了道德影響力，運用道德來進行領導，自然能夠產(chǎn)生強大的凝聚力和感召力。因此，校長在日常工作和生活當中，切忌濫用手中權力為私人謀取利益或刻意刁難和壓制教師。校長應以德服人，以德為立信之本，實施學校管理；應以學校發(fā)展為重心，以教師成長為學校發(fā)展“核心”，加強自身修養(yǎng)，善于自省、自警和自勵，樹立校長的“道德影響力”，與教師心連心，行“善治”。

(作者單位：廣東清遠陽山縣教育局)