論體育教學中的素質(zhì)教育

李海霞

提倡素質(zhì)教育,發(fā)展素質(zhì)教育,是新時期教育發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟發(fā)展和社會體制的變化,是當今教育發(fā)展的必然走向。同時,也符合建設(shè)有中國特色社會主義理論的需要。那么在體育教學中素質(zhì)教育又起著怎樣的作用呢?

1. 體育教學中孕育著思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

在體育教學中首先要教會學生做人、求善、養(yǎng)德,培養(yǎng)學生堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學生助人為樂的好思想。體育課上教師要求體質(zhì)好的學生幫助體質(zhì)差的學生完成教學任務,教育學生在課堂上做好人好事,幫助有困難的同學解決問題,并教育學生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想,培養(yǎng)學生為他人服務的意愿和行為,使學生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。培養(yǎng)學生善良正直的品格。在體育教學中培養(yǎng)尊師敬長,愛護體弱者。教育學生做事公正,為人和善,言行一致,文明禮貌,不損人利己,不投機取巧,愛護公物。培養(yǎng)學生做新時期合格的接班人。

培養(yǎng)學生的合作精神。體育教學靠師生的合作,靠學生之間的合作,只有一個團結(jié)合作溫暖的集體,才有凝聚人心,取得好的教學效果。同時也要教育學生關(guān)心集體,熱愛集體,為集體爭榮譽,教會同學之間的相互交往,尊重人,理解人,善于與同學友好相處。讓學生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。比如說一場好的籃球賽如果沒有好的合作精神是永遠也不會取得好的成績的,而那場籃球賽肯定也沒有任何觀賞價值。

培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)。體育課的學習很苦很累,要求學生必須具有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難,勇往直前的品質(zhì)。教學中教育學生對應做的事自己要堅持不懈,培養(yǎng)學生克服困難的意志和毅力,教育學生對失敗挫折有一定的承受力,培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風。

培養(yǎng)學生自我教育的能力。體育教學重要的是發(fā)揮學生的主體作用,通過老師的講解與示范,教會學生鍛煉身體的方法手段,培養(yǎng)學生具備良好的自我教育能力,讓學生逐步達到自我發(fā)展、自我完善的目的。

2. 體育教學中文化科學素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的

文化科學素質(zhì)的培養(yǎng),主要是通過基礎(chǔ)知識的學習、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育,培養(yǎng)學生學會學習、學會創(chuàng)造、學會求真。

培養(yǎng)學生的求知好學精神。體育是一門綜合性學科,它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此,通過體育教學手段,不但能增強學生體質(zhì),更主要的是能教會學生的體育理論知識,掌握鍛煉身體的方法、原則,滿足學生的求知欲望,使學生學到體育文化知識。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。在體育教學中,讓學生設(shè)計準備活動內(nèi)容,編排徒手操,設(shè)計場地,制做體育器材等。都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力,而學生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導,所以教師的教學方法、手段對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性很重要。

對學生進行“三基”教育。體育教學中注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能、這些是學生分析問題和解決問題的根本保證,只有在教學中重視基礎(chǔ)知識的傳授,讓學生掌握體育鍛煉的規(guī)律性,才能使學生的基本技術(shù)迅速提高,基本技能得到正常發(fā)揮。

促進學生的智能發(fā)展。 田徑教學的起跑練習能培養(yǎng)學生的快速反應能力,籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學生的準確能力,排球的扣球能培養(yǎng)學生的判斷能力,體操動作能培養(yǎng)學生的時空感覺和運動感覺等等。所以,學生的智能水平通過體育教學能不斷得到提高和發(fā)展。

3. 體育教學中身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)影響著學生的身心發(fā)展

通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。可以促進學生的正常生長發(fā)育,提高身體活動機能,養(yǎng)成衛(wèi)生習慣,培養(yǎng)學生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力,把學生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

培養(yǎng)學生的自理自護能力。通過體育動作的學習,能促進學生的正常生長發(fā)育,增強體質(zhì),提高各項身體素質(zhì),練就一身強壯的身體,養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣,學會自我保護,提高自理自控能力,適應時代的發(fā)展。培養(yǎng)學生健身鍛煉,為終身體育打好堅實的基礎(chǔ)。體育教學中有很多動作能伴隨人的一生進行活動如:田徑中的中長跑項目。球類運動的籃球、排球、乒乓球。武術(shù)、氣功等都可以進行健身活動。通過講授正確的動作技術(shù)和科學健身方法,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

對學生進行心理健康教育。通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動,可以培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性。并向?qū)W生講述健康人的心理標準,對學生進行心理健康教育,使學生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

4. 體育教學中審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生審美意識和愛好。體育教學不僅要講授動作技術(shù),而且還要教會學生在動作技術(shù)學習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美,要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊藏在動作之中,培養(yǎng)學生具有審美意識和愛好,讓學生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。培養(yǎng)學生的藝術(shù)才能和特長。通過選修體育課的方法,可以滿足學生的要求,發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)學生的藝術(shù)才能,從而使學生領(lǐng)悟和品出所喜愛項目的藝術(shù)內(nèi)涵,從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長。

5. 體育教學中還包涵著勞動素質(zhì)的培養(yǎng)

讓學生學會勞動,在勞動中磨煉意志,得到鍛煉,提高對勞動技能的認識和理解,從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。

培養(yǎng)學生的勞動精神

體育教學的學習過程實現(xiàn)了學生腦力勞動和體力勞動的有機結(jié)合,而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力,為以后從事各項工作打下良好的身體基矗并且能使學生明白勞動付出的越多。取得的成績就越大這一道理,所以通過體育教學能培養(yǎng)學生的勞動素質(zhì)。

對學生進行勞動技能和敬業(yè)教育

學習體育動作要有吃苦耐勞精神,要經(jīng)得起反復磨練。而一項勞動技能的掌握,同樣也需要多次實踐的過程,進而教育學生正確對待勞動,樹立勞動光榮的思想,培養(yǎng)學生熱愛本職工作,敬業(yè)愛崗。

綜上所述,在教育教學中加強學生素質(zhì)的培養(yǎng),這是關(guān)系到學生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者,要結(jié)合實際,認真學習教育理論和體育理論,重視學生個性能力的培養(yǎng),鍛煉學生自我生存的能力,教育學生全面把握素質(zhì)教育的科學內(nèi)涵,把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀人才,這是時代賦予我們的重任,也是教育面向21世紀的必然要求。

收稿日期:2009-10-25