如何激發后進生學英語的興趣

張文娟

英語作為一門語言,它既呈現出活躍的一面,又顯得枯燥無味。如何激發后進生,提高他們的學習英語的興趣呢?通過多年的教學,我以為必須抓好下面幾點:

1. 讓學生明確學習目的,端正學習態度

許多家長和學生都認為學英語無用,自己又不出國,學好母語就行了。但是他們根本沒有意識到改革開放的今天,英語作為國際上運用最廣泛的語言的重要性,外商的投資和

商品的進出口都需要用語言來交流,沒有正確的語言何以溝通?因此,學習英語勢在必行。作為教師必須讓學生明確這一點。

2. 愛心和耐心是后進生轉換的又一前提

英語詞匯量大,尤其是新教材詞匯量更多,加上許多句型和短語也要記憶,學生學起來本身就有一定的難度,因此需要我們教師多給學生一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛,有傷疤的更要珍惜。”只要我們教師對每一個學生充滿信心,感情誠心,多一份愛心與耐心,就能產生好的教學效果。教師只有得到學生的認可,學生學起來才有積極性,愛屋及烏就是這個道理。

我校學生以進城務工子女為主。剛升入初中時,除小部分同學外,大多數學生對英語幾乎一片空白,有的甚至無法辨認26個英文字母。第一堂課時,通過一個小短篇,我讓他們明白學英語的重要性咀及學好英語的方法,讓他們首先有一個明確的學習目地,并端正學習態度。同學們呈現出了濃烈的學習興趣,第一次月考下來,我教的兩班成績在全年級8個班中名列前茅,沒有不及格的學生。但期中考試時,隨著學習難度的加大,有少數同學成績較差,因此對英語學習的興趣也淡了。鑒于此種情況,我與他們及時進行交流,知道了他們學習英語的困難是記不住單詞。于是,我告訴他們一些記單詞簡單有效的方法,同時對他們降低要求,從聽寫單詞的數量和長短上與好學生有所區別。這樣以來,他們覺得記單詞比較容易,漸漸對英語有了興趣,在后來的考試中成績有所上升。

3. 巧用教學方法,活躍課堂氣氛

上課時,教師盡可能夠用抑揚頓挫,語調豐富,風趣幽默,充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織教學,給學生一個開放寬松的教學環境,讓他們不斷產生學習英語和施展能力的興趣。我在教初一上冊“Can you playthe guitar”?時,采用了Party的形式,一名同學彈吉他,另幾名同學表演如跳舞、唱歌、彈琴、拉小提琴等節目,學生很容易記住了“guitar”、“dance”、“sing”、“piano”、“violin”等單詞,并會用“Can you play……”句型編對話。通過這種活動,就是成績較差的學生學起來也有興趣了。

4. 課內教學與課外輔導有機結合的方法

對于成績較差的學生單靠課堂是不行的。要想讓他們的成績有所提高,還需要我們教師進行必要的課外輔導。對他們進行細心講解,耐心輔導,讓他們明白東西方語言在說和寫方面的差異,從而在造句,做題時享受成功的喜悅。這樣他們的英語成績就會慢慢提高,興趣也會越來越濃。

5. 多表揚、少批評

“好孩子是表揚和夸出來的。”表揚的重要性由此可見!多表揚,少批評對每個孩子來說都很重要,對后進生更是如此。只要他們有一點進步就要及時予以表揚,以鼓勵他們學習英語的信心,讓他們多感受成功的體驗;凡是有錯誤的地方應進行耐心,細致的糾正,盡量少批評,多表揚。在他們平時的回答問題和作業中多給幾個“good”、“1wonderful”、“well done”、“excellent”之類的詞語,讓他們覺得老師喜歡他們,學英語的興趣自然也會大大增加。

總之,作為教師應給予學生以尊重和愛護,用語言和行動來激勵學生,滋潤學生心田。對后進生更應如此!

收稿日期:2009-11-01