要刊速遞

2009年第23期

《小康》

三代人心底的語文記憶

“70后”、“80后”、“90后”三代人,有分屬于自己的語文記憶。社會變遷、人們價值觀的轉變,映射于語文教科書中,語文教科書也因此成了反映時代變遷的重要載體。語文教科書的多次修改,如同所有人共同參與的探索實驗。

2009年第35期

《三聯生活周刊》

你的孩子“超常”嗎

上世紀70年代末,我國心理學家開始對那些出類拔萃的兒童進行系統、科學的研究,為了給這些非凡的兒童一個合適的定義,內地心理學家于1978年提出了“超常兒童”(Supernormal Children)這一術語。當時是出于兩方面的考慮:一方面,這些兒童的非凡表現不完全是天生的,而是先天因素和后天教育培養交互作用的結果,使用“超常”而非“天才”一詞可以和“天命論”或者“宿命論”劃清界限;另一方面,超常兒童只是兒童群體中的一部分,而不是不同于兒童群體的獨立群體。

2009年第35期

《新民周刊》

60年走過的道路

60年后回頭看,這是中華民族奮起直追世界潮流的60年,是中國作為世界上人口最多的國家不懈探索自主發展道路的60年。中國道路,是一段激越之旅、傳奇之旅、復興之旅,它深刻影響了全球發展的格局和世界歷史的走向。

2009年第37期

《瞭望東方周刊》

和諧師生關系:創造甚于重建

教育必然帶有某種程度的強制性,教師也必然需要一定程度的權威,此二者都需要正式制度的堅決保障。學生對教師缺乏應有的尊敬,對知識就很難有虔誠的信仰。從某種意義上講,“吾尤愛真理”是以“吾愛吾師”為前提的。

2009年第38期

《南方人物周刊》

教育部原副部長吳啟迪:育人,人格第一

在吳啟迪看來,“教育要把如何做人,作為最主要的教育目標。違背了這一點,教育就是失敗的”。國內“素質”這一概念讓她覺得“有些不清晰”,她用了另外一個詞“人格”來表述,“人格和知識不同,和能力也不同,主要是指一個人的品行”。在《全球化時代的現代大學理念》這部論著中,吳啟迪引用了《大學》中的古訓作序:“大學之道,在明德,在新民,在止于至善。”吳啟迪說,育人,人格第一;學校要營造健康而有正氣的環境,要講點“理想主義”。

2009年第25期

《新世紀周刊》

百年閱讀史:國人對書本熱情忽冷忽熱

在沒有網絡、電視還不普及的年代,閱讀作為“療傷”的工具,使文學變得異常景氣,并由閱讀帶來了一系列創作,最突出的是校園詩人的誕生。進入21世紀后,閱讀開始部分脫離傳統的紙張,電子化讀物改變了人的閱讀歷史。

(責任編輯 鄧蕙)