重視情感基礎,優化語文教學

許 濤

語文是與情感教育聯系非常緊密的學科之一。教科書中的選文呈現出意境美、構思美、形象美、情趣美、說理美等,在教學時,需要教師用各種教學方法和教學手段去點燃學生心中的火花,達到披文入境、體驗賞析的目的。那么,新課程下的語文教學如何把情感、態度、價值觀較好地融進課堂的傳授中去呢?筆者在實際工作中以新課程的理念為指導,在語文情感教學上大膽地進行探索。

一、利用多媒體的直觀性再現美的意境,激發學生情感

學生是通過形象去認識世界的。沒有形象的感受,就沒有情感。在學習語文的過程中,學生的情感總是與他們對教科書內容的認識相連,而作者的情感是寓于他們所描繪的對象之中的。因此,重要的一環是讓學生去認識、去感受寓寄情感的形象。《荷花》一課中有一幅精美的插圖,形象地描繪了幾種不同形狀、不同姿態的白荷花和碧綠的荷葉,色彩清麗,充分展示了荷花素潔、高雅的本色。筆者依據這個材料制成課件進行展示,并配上富有感染力的語言去描繪:“瞧,這就是小作者看到的荷花開放的樣子,放眼望去,微波粼粼的水面上,漂浮著碧玉盤似的綠葉,透過荷葉的縫隙,一枝枝荷花從水里探出頭來,它們當中有的花瓣兒全都展開了,露出了嫩黃色的小蓮蓬;有的則微露笑臉,含苞欲放;有的還未展開,看起來飽脹得就像馬上要破裂似的。這是多么生動的一幅荷花圖啊!”由于多種感官的巧妙調動,學生充分感受了課文中的形象,陶醉的神情也不經意地流露出來了。……