高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

姜志惠

高中新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間,在教學(xué)實(shí)踐中,筆者也在不斷地思考,下面結(jié)合高中的數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、立足課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中要敢于“瘦身”

大家都知道,新課程改革的配套教科書有幾個版本,但無論哪個版本的教科書都是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。所以我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):一是要通讀新課程標(biāo)準(zhǔn),然后認(rèn)真與舊大綱進(jìn)行比較,最后形成新課標(biāo)下自己疏理的教學(xué)脈絡(luò)主線。二是教師要認(rèn)真研究每一模塊的內(nèi)容特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)出富有針對性和實(shí)效性的教學(xué)策略和方法,決不能把舊教科書的相關(guān)內(nèi)容照搬過來。此外,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),淡化技巧和推理,強(qiáng)調(diào)直觀感受。新課程與舊課程還有一個最明顯的區(qū)別,就是新課程實(shí)行模塊化教學(xué),課程結(jié)構(gòu)的變化必將帶來教學(xué)方式的變化。模塊之間既相互獨(dú)立,又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教學(xué)目標(biāo),圍繞某一特定內(nèi)容,整合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容,構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元;并對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。新課標(biāo)的編排意圖明確地傳遞了一個信息:學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中要以螺旋式上升的模式構(gòu)建自己的知識體系,教師作為一名“指導(dǎo)者”應(yīng)該深刻理解編者的意圖,不該更不能偏離這一原則。

二、改變課堂呈現(xiàn)方式,注入“問題式導(dǎo)引”的氣息

“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟。……