音樂教育中的“合”與“和”

楊 婧

摘要:音樂教育是德育的重要組成部分,在音樂教學中,應該將德育時刻融合在音樂教育與審美活動中,應該秉承全面“立人”的美育宗旨,培養學生平等協作的團隊精神和崇高的思想品德意識。

關鍵詞:音樂教育;德育;“合”與“和”

音樂教育是德育的重要組成部分,德育的內容滲透到音樂教育教學活動中,不僅能夠豐富和提高學生的音樂知識和素養,而且在音樂的教學實踐和體驗中,能夠潛移默化地用高尚的音樂思想,深厚的音樂情感,和優雅的音樂品味來感染學生,激勵他們勇敢地面對生活中的困難和挫折,努力完善自身的心理素質和品德情操。所以,在音樂教學中,應該將德育時刻融合在音樂教育與審美活動中,應該秉承全面“立人”的美育宗旨,培養學生平等協作的團隊精神和崇高的思想品德意識。音樂教育中的“合”與“和”,對人的育德功能就起到了極其重要的作用,因為它表現于人的行為和作用于人的心靈。

“合”即是合作、團結之意,我們通過合唱、合奏的訓練,使學生深刻的感受到“合”之美,領悟到“合”之力,培養出學生團結統一的意志和感情融通的集體觀念,并在合唱合奏中去體會合作的樂趣與合作的成功。“和”在音樂中即是指聲音的和諧,聲部間的協和是完美表現音樂的極其重要的因素。

我國古代思想家荀子曾指出:“聲樂之入人也深,化人也速。”他肯定了音樂在人的品格形成中的作用。早在周代,周公“制禮作樂”的統治思想推動下,禮樂并舉,相輔相成,相互加強,為的就是造就一種祥和的社會與人的心理世界。接受了較好音樂教育的人,其語言和形為都有較好的規范,一般都舉止優雅神態自然。優美、典雅的音樂聽了令人精神愉悅,心情舒展,使人的大腦從緊張、勞頓的工作之余得到松弛和休息,并使人振奮,甚至達到忘我的境界。對于成長中的青少年,音樂更具有其特殊的功效,它能培養學生對自然、社會、生活等具有審美和創造美的能力,同時,學生接觸各種題材、體裁、風格的優秀音樂作品,不但能使學生擴大視野,獲得廣泛的知識,還能使他們正確地認識生活、認識客觀世界,在精神上得到升華,從而形成良好的思想品格。有了前者的“合”,即發揚改善了后者的“和”。有了“合”與“和”的相互滲透,人的思想境界也高了起來,人的素質也高了起來。我們的學生來自四面八方,由于各自所處的家庭環境、學習生活環境、周圍的社會環境各不相同,造就了各種不同品行和不同思想的學生。針對這些學生,我們的音樂在教學中“和”與“合”卻產生了特殊的凝聚力。在器樂教學中,教師采取小組合奏的方式,并以組為單位進行考核,這樣一來,在組長的帶領下同學們為了本組的等級和得分,自然地就團結合作在了一起。我們再從班集體來看,以班為單位進行合唱比賽,各班同學都為了自己班上能取得好成績,即沒有了小組,更沒有了自我,竭盡全力投入到了班集體的合唱中去。即使平時紀律散漫,不能規范自己行為的學生,在這個時候,為了班集體的榮譽亦是主動認真的參與到班集體的訓練,這不正是思想轉變和素質提高的表現嗎?這也正體現了音樂中“合”的作用。音樂中另一種體現的“和”,是要求學生在合奏、合唱中,首先從聲音上達到統一、和諧,另外是要求各聲部的密切合作,達到整體音響效果上的協和,這是音樂上的技術問題,但它卻需要與“合”相互滲透。每個人首先要有合作團結的思想為前提,才不會在實際的演唱、演奏中去表現獨立的自我,才會從全局出發,從音色上力求和大家統一、和諧。同時,在自己所擔任的聲部中,從和聲效果出發,準確的唱(奏)自己聲部的音高和節奏,同整體的合唱、合奏形成完美的和聲,也才能更完美地表現音樂。

由此可見,“和”在對音樂表現上具有非常重要的意義,它不但對個人的演唱、演奏技術要求嚴格,還要求每個人對整體的和弦、和聲進行的音響效果,從聽覺上要能夠基本分辨出來,并從中確立自己的位置。無論你是內聲部,還是外聲部,都將是整體音樂中的一個重要部分,這就使你在音樂的“和”當中體現出了自己的價值。但要在音樂中自己的位置,這要求演奏、演唱者必須具備較好的音樂基礎知識和音樂素質。而音樂素質的提高又必須在長期的音樂訓練中逐步形成。同時,在長期的訓練中的聲部配合、音響的協和,也形成了相互緊密合作的思想和行為。這種思想和行為正體現出了人的基本素質的提高,也更體現出音樂中“合”與“和”所產生的作用。

有了音樂中的“合”與“和”,不但能培養學生團結合作、共同配合,以較高的合作技術水平,才能對音樂的表現更具感染力,使音樂達到完美的境界。同時培養了學生更廣的“和”的含義之品格,即人與人的和善友好,同學之間的和睦相處。使學生懂得個人與集體的關系,懂得團結友愛和互助互愛的傳統美德。以和為貴,一個家庭,“和”才能萬事興;一個單位,“和”才能萬事行;一個國家要富強,更要有個“和”的局面,“和”即是安定團結,充滿朝氣,富有活力的形態。

社會的不斷進步,國家的發展振興,需要培養出一代代具有高素質、高水平全面發展的新人。透過音樂教育的“合”與“和”在音樂中的體現,我們可以看出音樂的“樂德”效應,它對每個人的人格的自我完善,有著極其重要的作用,對促進青少年的身心健康發展,有著獨特的教育功能。音樂教育的終極目標是通過音樂教育人,我們應該通過音樂教育的特殊表達方式,把受教育者培養成為樂于追求真善美、善于團隊合作的人。