淺析如何成為具有開拓創(chuàng)新型的教師

陳靜霞

【摘 要】創(chuàng)新型人才需要靠創(chuàng)新教師來培養(yǎng)，而實施創(chuàng)新教育的主體應該是創(chuàng)新型教師。做為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻。同時，創(chuàng)新型教師應具有崇高的職業(yè)道德；應當樹立現(xiàn)代的教育觀念；堅持終身學習，更新知識結構；注重課堂教學改革，具有創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】創(chuàng)新型教師 職業(yè)道德 創(chuàng)新型人才

當今時代，各國愈演愈烈的綜合國力競爭，呼喚著中國的教育有一支具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍，去培養(yǎng)一批又一批能夠獻身21世紀祖國“四化”建設的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才需要靠創(chuàng)新教師來培養(yǎng)，而實施創(chuàng)新教育的主體應該是創(chuàng)新型教師。那么，創(chuàng)新型教師應該

具備哪些素質呢？

一、具有崇高的職業(yè)道德

做為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻。自古以來，許多教育家、哲人、志士在熔鑄師德方面都給我們留下富貴的遺產。他們恪守師德，教書育人，成為千古佳話。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦農村師范，與學生一起種菜施肥，把每一分錢都用教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來，不帶半草去”的高尚人格，在人們的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。我們教師目前面對的雖然不是雪與火的斗爭，但從事的事業(yè)確是為了培養(yǎng)一批祖國社會主義事業(yè)的建設者和接班人，使他們能夠把對真理的追求作為終生目標，并能做到為了追求探索真理“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，大任在肩，需要我們教師加倍努力。

二、應當樹立現(xiàn)代的教育觀念

1.突出一個“人”字

所為突出一個“人”字，是指在教師的教育教學活動中，堅持把學生的發(fā)展放在首位，樹立“以人為本”的德育教學觀念。教育教學的本質是開發(fā)人的潛能，塑造具有健全人格的人。

重新反思課堂教學的本質。由于受“應試教育”的干擾，不少把完成知識傳授的任務作為課堂教學的唯一目標，至于學生是否樂意學，會不會學，善不善于學，教師很少考慮。教師在傳授知識的過程中必須始終關注著學生的發(fā)展。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習？學生在學習過程可能會遇到哪些困難？教師如何引導學生解決這些困難？

要拓寬教育教學的視野。課堂教學是發(fā)展學生素質的主戰(zhàn)場，但他不是提高學生素質的唯一途徑。教育教學應當滲透在學生的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域中。

要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。讓學生學會探索未知比掌握現(xiàn)成知識更為重要，讓學生了解自己潛能比學會一門技能更很重要，因為今天的學生將要迎接為來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。

2.敢說一個“不”字

實施創(chuàng)新教育，要敢于對目前阻礙學生創(chuàng)新能力時培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說，要用質疑的目光、否定的態(tài)度、拓展的思路對教學現(xiàn)狀經常進行反思，并進行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否要教？是否可以對教材中的有關內容進行必要增刪？再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”？例如，不少教參把《賣火柴的小女孩》的中心思想確定為“揭露資本主義社會的黑暗”，事實上，文章里所反應的現(xiàn)象在社會主義社會中也客觀存在。我認為像這一類文章，有超越社會制度的價值，如對弱者、貧窮、不幸的關心，對幸福的期望和追求。

三、講究一個“思”字

講究一個“思”，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。某跨國公司在辭退一位員工時，有這樣精彩的對話：“我有30年的經驗積累”“不，你只有1年的經驗，只是將它重復了30次!”讀來令人深思，我由此聯(lián)想到某教師為什么教了幾十年書，教學方法總是老一套，缺乏新意，教育教學實績平平，恐怕與他自己教學方法不能經常反思有關系。

四、堅持終身學習，更新知識結構

當今世界，新的科學技術革命正在形成高潮。伴隨著“知識爆炸”，知識陳舊率也在加快。蘇霍姆林斯基曾經說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考，熱愛知識的人”。“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師吸進整個光的海洋。”沈元老師的淵博的知識引來了陳景潤日后摘取數(shù)學皇冠上的明珠的壯舉，這已成為人們傳送的佳話。魏書生、于永正等名師之所以能取得今天的成績，與他們有著豐富的知識結構是分不開的。那么，如何有效地構建自己的知識結構呢？

1.學習哲學與教育哲學。教育應圍繞四種基本學習來安排：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。

2.努力學習豐富的自然科學與社會科學知識。具有開拓創(chuàng)新精神，教師都高度重視學會自然科學和社會科學的最新知識。他們對當代技術發(fā)展的重要前沿如微電子與計算機技術、信息時代通信技術等都具有極大的興趣和積極學習的熱情。處于求知欲望十分強烈的學生，對那些只懂專業(yè)知識而缺乏自然科學常識和社會科學知識，不能指導學生學會學習、學會生存與發(fā)展的教師往往感到失望。不管從哪個角度講要想使自己成為開拓創(chuàng)新型教師，就必須把自然科學知識和社會科學知識的學習，納入自己的進修計劃。

3.對專業(yè)知識有高層次的追求。具有開拓創(chuàng)新精神的教師要高度重視對所學專業(yè)的高層次的追求。一個教師，無論他大學畢業(yè)了多少年，都應該始終保持對自己所學專業(yè)的追蹤意識，要了解和掌握本專業(yè)的發(fā)展變化情況，以及他未來的發(fā)展走向及趨勢，了解和掌握本專業(yè)近年來有哪些重大的科研成果以及知識發(fā)展和知識更新等情況，力爭使自己在本專業(yè)業(yè)務方面有較多的發(fā)言與評說的資格。還要學習和研究本學科的教育學、心理學、教學論、教學法等。因此，一個好教師必然是在具有某門專業(yè)知識的基礎上，同時又掌握本專業(yè)教育教學方法、特點和規(guī)律的人。我們教師應該具有這種清醒的自覺意識，一定要把對專業(yè)教育的追蹤做為自我進修重要內容，使自己真正成為具有開拓創(chuàng)新精神的教師。

五、注重課堂教學改革，具有創(chuàng)新能力

1.要有解決實際問題的能力；

2.要有創(chuàng)造性思維能力；

3.要有一定的教育科研能力；

4.要有較強的教學監(jiān)控能力。

教學監(jiān)控能力是指教師為了確保自己的教學簽到預期的教學目標，而在教學的全過程中，不斷地對教學活動進行積極的主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。自我監(jiān)控性教學是一種動態(tài)性教學，整個教學活動過程充滿著精湛的教學藝術，它是科學性和教學的藝術的有機整合。