如何提高學生學習信息技術的興趣

孫紅芹

摘要:對青少年學生來說,學習的積極性首先來源于興趣,興趣是學生學習的內驅力。在教學過程中,當學生感到學習有趣、知識有趣、活動有趣時,就很容易被帶到特定的情境中,激發其求知欲,引發其學習動機,促進其思維發展。所以,在信息技術教學中如何提高學生學習興趣,是優化教學的關鍵。

關鍵詞:信息技術;學習觀;教學氣氛

當今社會是信息時代,信息能力已成為人才在信息社會中得以生存競爭的基本能力。信息技術課已經定為中小學學生的必修課。幾乎找不到不喜歡電腦的學生,但是我們發現了這樣一個現象:“學生喜歡電腦但不喜歡上信息技術課”,如何改變這一現象呢?興趣是最好的老師,它增進了個人潛力的發揮。興趣是學生活動的強化劑,在學生的認識過程和學習活動中起著巨大的推動和內驅作用。它能集中注意力,活躍思維,使人產生積極探求的動力。

一、 幫助學生樹立正確的學習觀

現在的電腦就像電視機一樣走進了千家萬戶,所以信息技術正逐漸大眾化、普及化。不能夠掌握信息技術將會成為時代的落伍者,為你的工作和學習帶來很大的不便,所以國家教育部門已經把信息技術定為學生的必修課,并給出了一定的學分,以顯示其重要性,希望祖國的接班人從小就開始掌握信息技術。可是如今的學校重點仍然圍繞著高考在轉,不參與高考的信息技術自然被打進了冷宮。而學生上信息技術課也不過是聊聊天,打打游戲。如何改變這一現象呢?我們就必須讓學生樹立正確的學習觀,我們要讓學生明確,在信息社會的今天,信息素養已成為科學素養的一個重要構成部分。

二、 注重課堂教學氣氛的興趣引導

語言是教師的靈魂,幽默的語言更是學習氣氛的締造者,它能夠使死氣沉沉的課堂活躍起來,把原本枯燥的東西變得充滿樂趣,把原本乏味的步驟變得充滿神秘。能否把幽默恰當的語言應用于信息技術課,是信息技術課堂教學氣氛是否深厚的關鍵。比如我們可以用比喻等修辭手法,達到幽默的氣氛,比喻能使抽象、費解、空洞的教學內容變得生動、鮮活、淺顯易懂,給學生以深刻的印象。如教學文件夾和文件的時候,我分別比喻成錢包和錢,學生立刻就會明白文件夾是用來存放文件的,大包里能放小包,文件夾里也能再放文件夾,教學效果十分明顯。在教學窗口切換時,把它比做捉迷藏,把Windows桌面比作帶窗口的小客桌;在網絡教學中,把網址比喻成家庭住址等等。雖然這些比喻比較淺顯,但學生聽得津津有味,因為這些深奧的名詞術語已變得既新鮮又通俗易懂了。

三、 精心設計教學任務,優化教學內容和方法

在實際的教學中,精心設計教學任務是教師完成教學內容的一個重要手段,是加快學生的學習效率,鞏固學生所學知識的法寶。年輕的學生總有一種好勝不服輸的心理,只要是和別人比拼,就是晚回家幾分鐘也要做得比別人更好,他們會由被動學習變為主動學習,對任務的每一個環節都產生濃厚的興趣。這樣我們就能達到事半功倍的效果。例如:在上第一節開機、關機課的時候,我就運用學生好勝的心理,事先說好只講一遍,然后找一位“比較熟練”的同學上講臺給大家演示。我發現,在我授課時沒有一個人講話,都把目光投向了講臺。在我講完以后,很多同學趕緊操作自己的機子,進行練習,這下不是我點將了,而是毛遂自薦了。又如,指法練習在學生看來是枯燥乏味的事,如果不優化教學內容,學生很容易失去興趣。針對這一情況,我便利用學生喜歡玩游戲的這一特點,選取“打字通”軟件讓學生進行練習。第一步讓學生利用其中的“吃蘋果”和“打地鼠”進行單個字母的練習,達到一定的目標后,再讓學生在“青蛙過河”中練習單詞的輸入,最后讓學生兩人一組,進行“警察抓小偷”競賽。結合學生爭強好勝的心理,通過優化教學,學生表現出了極大的興趣,不知不覺中掌握并熟悉了鍵盤指法。

四、 整合其他學科,提高總體綜合素質

計算機可以改變學生的學習內容和方式,為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術教學中,應該讓學生把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常生活中。作為信息技術教師,在做好基本信息技術教學的同時,應努力探索信息技術與其他學科的整合,讓學生自覺做到學以致用。我們可以讓學生通過互聯網下載其他學科的試題,分享別人的做題經驗,也可以有組織地在多媒體教室里觀看教育影片,凈化他們的思想。也可以通過網絡虛擬,和學生以朋友的身份進行交流,了解他們在成長過程中遇到的問題,讓他們說出在平常生活中不能說出的話語,因勢利導,解決他們在現實世界中不敢面對的問題。信息技術是一門與其他學科密切相關的綜合學科,因此,在信息技術教學中,教師應該加強與其他學科的整合,讓學生既喜歡信息技術,又能利用信息技術解決其他學科的問題,促進學生全面發展。

信息技術作為一門新興的學科,如何讓其充滿活力,如何培養并提高學生的學習興趣,這是一個長期的過程。我們信息技術教師只有在實踐中不斷摸索,不斷總結,不斷創新,信息技術教學才能充滿生命力。

(阜寧縣陳集中學)