貫徹落實科學發展觀　努力構建和諧校園

熊光慈

摘要：構建和諧校園是一項復雜的系統工程，需要調動全校師生員工的積極性、創造性，使他們共同為之不懈努力和奮斗。高校要堅持以科學發展觀為指導，采取有力措施，通過有效途徑，消除學校發展中的不和諧因素，營造構建和諧校園的氛圍，不斷推動和諧校園的建設進程。

關鍵詞：科學發展觀；和諧校園；和諧社會

科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。構建社會主義和諧社會是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的內在要求。高校是社會肌體的重要組成部分，是知識和文化的重要集散地和輻射源，從某種程度上講，高校在全社會具有示范和帶動作用。因此，精心構建一個協調發展、融洽和諧的高校校園，是貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的客觀要求，也是當前我國高等教育必須認真加以研究的重要課題。

一、和諧校園建設是構建和諧社會的必然要求

高校是社會的重要組成部分，經濟社會的發展為高校的發展奠定基礎、提供支持；而高校又服務于經濟社會，它的發展同時又是社會進步、經濟發展的重要推動力量。構建安全穩定、和睦和諧的大學校園，既是構建和諧社會的必然要求，又為構建和諧社會提供思想保證、智力支持和精神動力。因此，構建和諧校園是構建和諧社會的一個重要組成部分，從一定意義上講也是構建和諧社會的一個重要切入點。

1．和諧校園在構建和諧社會過程中具有先導性地位

改革開放30多年來，黨和國家大力發展高等教育，不斷提高大學生的綜合素質，高校為社會輸送了大批高素質人才。1999年，黨中央國務院作出高校擴招的重大決策后，我國的高等教育實現了跨越式發展，高等教育總規模不斷擴大，短短幾年間便實現了由精英化教育到大眾化教育的重大轉變，為全面建設小康社會提供了寶貴的人才資源準備。在科學技術日新月異的知識經濟時代，構建社會主義和諧社會，堅持以人為本，最大限度地滿足人民群眾物質文化需要，就要樹立強烈的人才強國意識。胡錦濤同志強調指出：“機遇難得，人才難求，實施人才強國戰略，要優先發展教育，全面提高人的綜合素質。”人越全面發展，就越能為社會創造更多的物質財富和精神產品，使生活得到有效改善，進而促進社會的和諧。高校作為人才培養的搖籃和先進文化傳播的基地，在全面推進素質教育和人的全面發展中起著無可替代的推動和輻射作用，為構建和諧社會提供著強大的思想保證、智力支持和精神動力。

2．和諧社會的發展為構建和諧校園奠定堅實基礎

隨著改革開放的深入發展和社會主義市場經濟體制的逐步建立，我國的綜合國力迅速提升，經濟實力迅速增強，人民生活水平日益提高，高等教育的投入也逐步加大。然而，長期以來，我國經濟的高速增長主要依賴資源的高投入和高消費，建立在傳統工業基礎上的經濟增長使我們付出了沉重代價：資源緊張、污染嚴重、耕地沙化、人居環境惡化，這些都是我們落實科學發展觀、構建和諧社會必須解決的重要課題，也要求高校發揮自身人才和科技優勢，提高科學研究水平和科技成果轉化能力，解決當前社會發展面臨的新問題。與此同時，在改革過程中，社會的經濟成分和經濟利益、社會的生活方式和組織形式、就業觀念和就業形式等呈現出多樣化趨勢。為適應這種發展趨勢和社會發展現實的客觀需要，高等教育進入了大發展時期，招生規模迅速擴大，教育教學質量不斷提高，各級各類教育獲得較大發展，學校的辦學自主權和辦學實力得到提升。之所以能取得這些突破性進展，根本原因就在于國家經濟的發展和人們對教育發展的渴求。同時，這種突破性的進展也使我們構建和諧大學校園成為可能。

3．高校科學發展是構建和諧社會的內在要求

高校科學發展既受社會政治、經濟、科技、文化的制約，又對社會政治、經濟、科技、文化起著重要的促進作用。新的時期，隨著社會主義市場經濟建設的快速推進和對外開放的不斷擴大，不同社會利益群體之間的矛盾大量出現，這些矛盾也或多或少地反映到大學校園里來。同時，高校自身也正處于深刻變革和快速發展時期，內外矛盾交織組合，如高校擴招與教育資源不足的矛盾、大學畢業生就業問題、貧困生問題、師生心理問題、校園建設問題、教師晉升晉級問題、離退休人員待遇問題等，已成為當前影響高校穩定和諧的熱點、難點和焦點問題。高校內部不和諧的因素與教育公平、貧困家庭、社會就業、社會保障等問題相互交織，相互影響，這些問題如果得不到有效解決，就會滋生社會不穩定因素，影響社會的穩定和發展。因此，社會與學校在制定各項措施時，要充分考慮學生及家庭對改革力度和發展速度的承受能力，把構建和諧校園與構建和諧社會緊密結合，正確引導和處理各種矛盾，妥善解決發展中出現的各種問題，積極消除各種不利于學校和社會穩定的因素。只有這樣，才能促進不同社會階層、不同利益群體相互協調、良性互動，形成平等友愛、融洽和諧的人際關系，最大限度地調動人民群眾參與全面建設小康社會的積極性。

二、和諧校園建設的基本內涵

隨著人類社會的進步和發展，大學的使命正在發生重大轉變，大學不再單純是求知問學的殿堂，而是更多地成為職業養成之所，大學對社會政治、經濟、文化諸領域的導向及支撐作用也更加明顯。因此，高校必須緊密結合自身實際，圍繞培養人才、科學研究、服務社會三大職能，努力創建有利于人才成長的和諧育人環境。

1．樹立和諧觀念是創建和諧校園的首要任務

和諧是中華民族傳統文化的精髓。在中國傳統文化中，“和”有著多重含義，包括協調、融洽、匹配等。比如，孟子提出“天時不如地利，地利不如人和”，他認為，只要內部和諧，大家同心同德，就能戰勝一切；荀子提出“和則一，一則多”，他認為，若人們和諧相處，就能增大力量；孔子提出“和而不同”，他認為，“和”就是協調和統一各種差異。高校的中心任務是傳播和創造知識、思想和文化，培養和造就中國特色社會主義事業建設者和接班人，而和諧觀念在這一過程中則具有引領、催化、陶冶的作用。伴隨著高等教育的快速發展，一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧文明的校園正在逐步形成，但也不容忽視，高校內部還存在大量不和諧因素。構建和諧校園，就是要關注和解決這些發展過程中的問題，強調學校各項事業發展的科學性、和諧性，統籌兼顧，走可持續發展道路，實現規模、結構、質量、效益的有機統一和改革、發展、穩定的有機統一，用科學的發展觀、和諧的發展理念指導學校的發展建設。

2．堅持以人為本是構建和諧校園的現實需要

堅持以人為本就是要求高校切實尊重師生員工的主體地位。學生是學校的主體，尊重學生的個性發展、潛心挖掘學生自身潛在的個性因素、發揮學生的個體優勢是當今高等教育發展的世界趨勢。聯合國教科文組織的著名權威報告《學會生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨。”高校要貫徹落實科學發展觀，促進學生全面發展，就必須堅持學生的主體地位，發揮教師的主導作用，堅持人人有才、人無全才、人盡其才、人人成才的人才觀念，始終把以人為本作為高等教育的出發點和落腳點，充分關注和幫助每個大學生自由地、主動地、愉快地按照自己的期望去吸收和使用知識，始終把培養大學生健全的人格作為學校教育的目標和任務，尊重學生，理解學生，塑造學生，這樣才能為構建和諧社會輸送更多的身心和諧的高素質人才。

3．增強辦學實力是構建和諧校園的客觀要求

落實科學發展觀，就要始終堅持發展是硬道理的理念。高校作為培養人才和推動社會發展的基礎力量，其實力集中體現在為國家輸送的合格人才的數量、質量和科技創新轉化的能力上。因此，高校只有充分加強學科專業建設，高度重視教學科研工作，不斷探索培養學生創新能力的途徑，才能使學生快速成才，才能源源不斷地為和諧社會建設輸送高質量的人才。這個過程，也必然是高校不斷提高自身辦學實力的過程。高校只有把辦學實力提高了，才能為社會作出更大的貢獻，也才能使教職員工產生凝聚力，激發廣大師生作為學校一員的自豪感，調動廣大師生員工參與學校建設的積極性，在校園內形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的和諧氛圍。

三、和諧校園建設的主要途徑

構建和諧校園是一項復雜的系統工程，需要調動全校師生員工的積極性、創造性，使他們共同為之不懈努力和奮斗。高校要堅持以科學發展觀為指導，采取有力措施，通過有效途徑，消除學校發展中的不和諧因素，營造構建和諧校園的氛圍，不斷推動和諧校園的建設進程。

1．扎實開展社會主義核心價值體系教育，鞏固和發展和諧校園建設的共同思想基礎

鄧小平同志指出：“樹立共同的理想信念，是我們的事業發展的最大優勢和根本保證。”一所高校能否形成合力、實現和諧，關鍵就在于是否具有共同的理想信念、奮斗目標、價值觀念和行為標準。《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出：“堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，貫穿現代化建設各方面。”胡錦濤同志強調：“要大力建設社會主義核心價值體系，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。”因此，高校要從以下四個方面做起。首先，要深入持久地開展馬克思主義指導思想的教育，引導師生員工把科學的世界觀和方法論作為正確認識世界和改造世界的強大思想武器。其次，要深入持久地開展中國特色社會主義共同理想教育，把師生員工團結和凝聚在高校黨組織的周圍，在推進中國特色社會主義事業的歷史進程中實現校園和諧。再次，要深入持久地開展民族精神和時代精神教育，激發師生員工的愛國、愛校、榮校之情。最后，要深入持久地開展社會主義榮辱觀教育，積極開展道德實踐活動，引導廣大師生知榮拒恥，形成正確的價值判斷和人心思善、人心思進、人心思誠、人心思愛的良好道德風尚，使之成為師生員工共建和諧校園的精神支柱。

2．堅持以師生為本的理念，發揮廣大師生構建和諧校園的主體作用

師生是高校辦學和教育的主體。構建和諧校園，必須高度重視和充分發揮師生的主體性作用。一是堅持教育“以育人為本、以學生為主體”的理念。堅持德育為先，積極探索大學生思想政治教育的有效途徑，增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，不斷提高學生的思想道德素質。堅持全面發展，在學生中積極開展素質教育，不斷提高學生的科學文化素質、心理素質、身體素質和實踐動手能力，促進他們德智體美全面發展。二是堅持辦學“以人才為本、以教師為主體”的理念。高度重視教師思想素質的提高和良好的師德培養，強化教師的責任意識、敬業奉獻意識、大局意識和團結合作意識，引導教師成為和諧校園的積極建設者。注重人文關懷與情感溝通，切實做到尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，為教職工創造和諧的工作氛圍和優越的生活環境。重視教職工的個人發展，通過業務培訓、晉職晉升、績效考核等方式激發教職工的成就感、歸宿感和使命感，調動他們在和諧校園建設中的積極性、創造性。

3．加強和諧文化建設，營造高雅融洽的人文環境

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“和諧文化是全體人民團結進步的重要精神支撐。”和諧文化是高校凝聚力和創造力的重要源泉，是構成校園軟實力的重要因素，對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。為此，高校要努力做好以下五個方面的工作。一是要加強學校精神文化建設，熔鑄形成以校風、校訓、教風、學風和辦學精神、辦學理念等為主要內容的大學精神，使之成為師生員工的價值追求和自覺行動。二是要加強制度文化建設，構建和諧的內部管理體制、運行機制和政策制度體系，形成以人為本、民主管理、制度理事、和諧創新的制度環境。三是要加強行為文化建設，倡導“學”“行”合一和健康、文明、理性、充滿愛心的校園文化行為，實現求真、向善、創美的和諧統一。四是要加強學術文化建設，鼓勵創新、探求，營造兼容并包的學術文化氛圍。五是加強環境文化建設，加大對校園自然景觀和人文景觀建設的投入，使學校的一磚一瓦、一草一木都蘊涵著濃郁的文化氣息，營造品位高雅、精神和物質相統一的治學育人環境。

4．加強校園綜合治理，營造安全有序的校園環境

胡錦濤同志指出：“沒有社會穩定，構建社會主義和諧社會就無從談起。”校園安全穩定是構建和諧校園的基礎。只有加強校園治安綜合治理，維護校園安全穩定，才能為學校事業的健康發展提供良好的環境。因此，高校要做好以下三個方面的工作。一要建立宣傳教育機制，大力推進和深化法制教育和安全穩定的宣傳教育，建立健全規章制度，增強師生的法律意識、法律素質和安全意識，提高師生自覺抵制邪教和各種反動信息、不良信息影響的能力。二要建立校園安全防護體系，制定處理校園突發事件的應急處理預案，重點做好防火、防盜、防群毆、防中毒、防意外、防疾疫和重點時期、重點場所、重點活動的安全防范工作，及時消除安全隱患和其他不穩定因素，對突發事件“發現得早，化解得了，控制得住，處置得好”。三要建立矛盾化解機制，做好信訪和信息工作，拓寬利益訴求和民意表達渠道，搭建多種形式的溝通平臺，預防和化解校園糾紛，見事于初萌，防患于未然，努力把問題解決在萌芽狀態，創造和諧穩定的校園環境。

5．加強高校黨建工作，為構建和諧校園提供堅強有力的政治保證

《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出：“構建社會主義和諧社會，關鍵在黨。”按照加強黨的先進性建設的要求，做好學校黨建工作，是高校落實科學發展觀，實現校園安全、和諧、有序的根本保證。高校黨委必須充分發揮黨的領導核心作用，本著“有利于發揮黨組織服務群眾、凝聚人心的作用，有利于發揮黨員聯系群眾、團結群眾的作用”的要求，加強和改進黨的思想、組織、作風和制度建設，用科學的理論教育廣大黨員，使之成為“三個代表”重要思想的忠實實踐者、科學發展觀的身體力行者，在構建和諧校園的工作實踐中發揮模范帶頭作用。要按照“政治強、作風正、懂教育、會管理、具有創新精神”的要求，加強干部隊伍建設，使每一位干部都成為和諧校園建設的組織者、實踐者和推動者。要按照“黨性強、有威信、有奉獻精神”的要求，選配好黨支部書記，不斷增強黨支部在高知識群體中的影響力和凝聚力。要深入細致地做好思想政治工作，把解決師生員工的思想問題與實際問題相結合，理順關系，化解矛盾，引導師生員工正確處理個人利益與集體利益、當前利益與長遠利益的關系，使建設和諧校園成為師生員工的自覺要求和行動，以高校黨的執教興校能力建設和先進性建設推動和諧校園建設，為構建社會主義和諧校園提供堅強有力的政治保證。

責編：一木