青少年閱讀習慣研究

周云云 葛明貴 陳亞峰

2009年第4期(No.4,2009)圖書館界(Library World)周云云,葛明貴,陳亞峰:青少年閱讀習慣研究 [摘要]閱讀對青少年的學習起著很重要的作用。研究青少年閱讀習慣,有助于提高他們閱讀的積極 性和閱讀效率,促使青少年形成良好的閱讀習慣。本文主要是從課內閱讀習慣和課外閱讀習 慣兩個方面來進行闡述。

[關鍵詞]青少年;閱讀;閱讀習慣

[中圖分類號]G252.17[文獻標志碼]A[文章編號]1005-6041(2009)04-0007-03

閱讀在青少年的生活中占據著重要地位,關注閱讀習慣,有助于圖書館的發展。本文從心 理學的角度來探討青少年的閱讀習慣,為提高青少年的閱讀效 率提出一些建議,同時也為圖書館事業的發展提供一定的借鑒。

閱讀習慣的界定還沒有一個統一的概念,不同的研究所處的角度、所涉及的方面都有很大差 別。有的學 者把閱讀習慣看成閱讀內容,有的學者把閱讀習慣看成閱讀方法,有的又從閱讀時間上來研 究閱讀習慣等等。這些研究大多把閱讀習慣局限于課外閱讀,對于課內閱讀習慣的涉 及較少。本文將把閱讀劃分成兩大部分:課內閱讀和課外閱讀。對于閱讀習慣的研究也 基于這兩大部分,即課內閱讀習 慣和課外閱讀習慣。

1 青少年課內閱讀習慣研究

有關資料顯示,由于課內閱讀一般都是在老師的指導下進行,學生的自主性、個體間的差異 較小,因此青少年課內閱讀習慣的研究比較單一,大多都是集中在各門學科之內,沒能突 破學科間的局限。如尚雙鳳^[1]指出英語閱讀要養成計時閱讀和默讀的習慣;洪福 來^[2]指出物理閱讀要加強動手的能力,多做些實驗。

不同的學科之間由于其內容、性質差異較大,在閱讀上也存在著很大的差別。李國純^{[ 3]}指出語 文閱讀和數學閱讀存在著差異,語文閱讀側重于欣賞性,而數學閱讀則側重于應用性。有關 各門學科閱讀習慣的研究較多,但相對獨立,沒有綜合起來進行比較研究。

2 青少年課外閱讀習慣的研究

青少年課外閱讀習慣是學者們研究的熱點,主要方向包括:閱讀內容、閱讀方法和方式、閱 讀時間以及閱讀環境。

2.1閱讀內容

綜觀所有的調查可 以發現,在閱讀內容上,青少年還是以經典閱讀為主。陳碧卿^[4]的調查顯示,初 中 生側重于閱讀童話和民間文學,而高中生則側重于閱讀知識性強且有欣賞價值的優秀作品。 張穎,張媛^[5]調查結果顯示,以文字為傳播介質的媒體中,雜志是大學生的首選 ,其 次是報紙,第三位才是圖書;當代大學生對時尚生活類書籍格外關注;在文學類書籍 的閱讀中,經典名著的閱讀仍然占據著重要的地位。

隨著網絡的興起,傳統閱讀受到了沖擊。宋飛,王卓銘^[6]指出互聯網的誕生 使 閱讀內容多元化,受政府的控制變小,從而出現了相應的問題。王素芳^[7]對中 學 生和大學生的閱讀狀況進行了調查,指出中學生的閱讀內容依次為:新聞、校園文學、中外 文學名著、幽默小品、武俠小說。大學生的閱讀內容:研究資料、BBS論壇和聊天、郵件、 校友錄、網絡原創文學、暢銷書、幽默小品等。李筱悠^[8]指出了報紙的閱讀內容 : 最主要是新聞,對非新聞類的閱讀也有所增長。王余光,汪琴^[9]指出閱讀文本越 來越通俗化,對圖畫的閱讀不斷增加。

從以上的研究中我們發現,在閱讀內容方面,雖然傳統閱讀受到了網絡的沖擊,但是在青 少年的閱讀中,經典名著仍然是他們閱讀的重點。同時相應的一些流行閱讀也在不斷地興起 ,如漫畫、生活娛樂等,流行閱讀與經典閱讀的較量也因此展開了。

2.2青少年的閱讀方法和方式

對閱讀方法的研究是青少年閱讀習慣最重要的研究之一,閱 讀方法的好與壞,直接關系到青少年閱讀的效果。對于閱讀方法的研究也取得了一定的成果 。蔣蓉^[10]指出中小學生的閱讀方法比較單一,不能根據閱讀的需要選用相應的 方 法,小學生較多地采用精讀的方法,初中生綜合應用的能力略高于小學生。楊秀文^{[11 ]}發現,中學生在閱讀時,做筆記的學生較少,不做筆記的學生占很大一部分,甚至 有的學生在閱讀時聊天和聽音樂,她認為這是不好的習慣,值得去關注。

在閱讀方式上,傳統的閱讀主要以紙質閱讀為主,但是網絡的出現,使青少年的閱讀方式發 生了很大的變化。由于網絡閱讀的快捷與方便,網絡閱讀逐漸成為一種閱讀潮流。于紅梅^[12]的調查發現,大學生的閱讀方式正在流行著“淺閱讀”。沈麗紅^[13]指 出文本閱讀正在迅速退化,而超文本的閱讀卻在迅速的流行。趙燕^[14]也指出, 傳統的平面閱讀正在被新型的網絡閱讀所替代,并指出了影響人們選擇閱讀方式的因素。

從以上的文獻可以看出,青少年的閱讀方法比較單一,隨著網絡的發展,閱讀方式也發生了 變化,這對圖書館事業的發展有一定挑戰。

2.3青少年的閱讀時間

當代青少年在閱讀上所花費的時間到底有多少?在哪些時間安排閱讀可以收到較好的效果? 多長時間的閱讀才是合理的?這些都是我們對青少年閱讀研究所要解 決的問題。

PaulT.Wilson^[15]闡述了閱讀時間和閱讀成績的關系。他指出閱讀時間越長,則 閱 讀分數就越高。同時,他還指出,雜志和報紙的閱讀與閱讀速度有關,漫畫的閱讀和閱讀詞 匯有關。AlanKennedyandBarbaraPidcock^[16]研究了眼動和閱讀時間的關系。 楊秀文^[11]的調查發現,以一周計算,閱讀時間超過3個小時的學生占一半,還有 一 半 的學生閱讀時間是3個小時以下和沒有閱讀,說明初中生的閱讀時間還相對較少,有待增加 。詹錦榮^[17]指出青少年的閱讀量明顯不足,青少年在閱讀上所花時間明顯少于 在 網絡、電視和音像制品上的。鄧利萍^[18]調查顯示,中學生在晚上閱讀最為頻繁, 其次是節假日。

從上面可以看出,前人對閱讀時間的研究所涉及的方面相對較少,而且沒有具體涉及時間的 安排,我們可以把重點放在哪些時間段是閱讀的最佳時間,閱讀的時間長短,什么時間安排 什么樣的閱讀上,從這些具體的情況入手,給青少年的閱讀提供參考,提高閱讀效果。

2.4青少年的閱讀環境

閱讀環境也可以影響閱讀效果。張傳偉^[19]建議改善少兒圖 書館的閱讀環境,并指出少兒圖書館的環境設計應以服務對象、館藏狀況、服務方式、管理 模式和機構設置等因素為出發點。在平面布局上,可劃分出“靜區”和“動區”。風格上使 用適合少兒的色彩、形狀等,同時講究綠化。張雙蓮^[20]指出閱讀環境是激發讀者 的 一個重要因素。他從裝備環境、色彩環境、照明環境、聲控環境、文獻環境和感覺環境六個 方面闡述了閱讀環境。林斌皇,姜勤^[21]指出書香環境資源在圖書館中處于重要 的 地位,它是圖書館成功的法寶。李娜^[22]建議圖書館要發揮宣傳陣地的作用,要 積極 推薦優秀圖書,改善青少年閱讀的圖書環境。董宇昭^[23]強調了綠色植物對閱讀環 境 的影響,圖書館應根據實際情況來營造一定的綠色環境。溫聯歡^[24]認為圖書館 環 境應該從這幾個方面入手:營造貼近自然的“綠色”閱讀環境、營造濃郁的人文氣息、保持 館內清新的空氣、保持寧靜的閱讀環境。

從以上的文獻可以看出,閱讀環境已經得到重視,許多圖書館都在想盡辦法來為讀者營造一 個良好的閱讀環境。雖然手段不太一樣,可都是為了一個目的——促進閱讀。

3 對青少年閱讀習慣研究的缺陷和盲區

對于課內閱讀習慣的研究局限于各門學科之內,只指出了各門學科間的閱讀習慣存在著差異 ,但是這些差異能否推廣到文科和理科之間,則沒有太多涉及。

在閱讀內容上,中學生和大學生存在明顯不同。初中生主要以名著和民間文學的閱讀為 主,高中生側重于知識性閱讀,大學生則以專業知識的閱讀為主。是不是這些流行的閱讀只 適合該年齡段的學生呢?哪些是不同年齡段該有的閱讀呢?哪些是不該有的呢?我們應 該根據學生不同的年齡段來安排不同的閱讀內容。

在閱讀方法和方式上,現有的研究提供了一些方法和方式,可以確定特定的學生所適合 的閱讀方法和方式,以及在不同的年齡段有沒有特別的閱讀方法和方式。同時,學生在使用 方法上比較單一,應該鼓勵學生嘗試多種閱讀方式和方法。

從閱讀時間上看,現有的研究比較少,內容也較單一,這就可能成為今后研究青少年閱讀的 一個重點,如:是不是不同的閱讀時間會收到不同的閱讀效果;有沒有一個適合所有人的閱 讀時間;多久的閱讀時間才是合理的;不同的年齡段在閱讀時間上是不是存在著差異,如果 有,到底有哪些差異;等等。

從閱讀環境上看,現有的研究已經較為成熟了。如果要尋求突破口,可以從中學和大學 兩個不同階段的環境來進行,比較兩者在閱讀環境的設置上有什么區別,怎么樣設置才是最 好的。

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[收稿時間]2009-05-05

[作者簡介]周云云(1984—),女,安徽巢湖人,安徽師范大學教 育科學學院碩士研究生;葛明貴(1964—),男,安徽師范大學教育科學學院副院長,教授 ,碩士生導師;陳亞峰(1982—),男,安徽利辛人,安徽師范大學教育科學學院碩士研 究生。

[說明]本文為國家級社科基金項目《當代青少年知識利用習慣以 及模式》(08BTQ015)。