如何對待單親家庭的學(xué)生

李俊梅

“現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好管,單親家庭的學(xué)生更是不好教。” 這是很多老師常掛在嘴邊的一句話。的確,很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷。作為教育者應(yīng)更多地去了解,去關(guān)愛這些最需要了解、關(guān)心的學(xué)生,使他們重新找回自我。

如果教師的教育方法不當(dāng),會在一定程度上影響著學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。單親孩子感情大多十分敏感和脆弱,對老師有了排斥心理,不管是老師批評誰都認(rèn)為是說自己,認(rèn)為老師瞧不起自己。如果老師處理問題不能一視同仁,就會使他們的自尊心受挫。

我們班有兩個單親家庭的男生,他們中一個缺少母愛,是奶奶撫養(yǎng)他長大,爸爸經(jīng)常出車在外,所以他一直與爺爺奶奶生活在一起。孩子的體質(zhì)也很差,經(jīng)常鬧胃病。而另一個沒有父愛,和媽媽生活在一起,媽媽忙于工作,對孩子缺乏有效的管教。孩子有什么情況,家長不能及時地了解,常常無法照料監(jiān)督,孩子什么樣她都不知道。他們的性格比較內(nèi)向,有些憂郁并且很脆弱、自卑,不愿意和同學(xué)交往,沒有活力,對學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)成績很差。

通過了解分析,我覺得對他們的教育必須以情感為依托,為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境,使其發(fā)現(xiàn)自我的價值,喚起他們的自尊心,消除自卑,讓他們和其他的學(xué)生一樣的生活。所以在實踐中我采用了以下三種方法:

1. 用愛心感染

他們認(rèn)為老師和同學(xué)瞧不起自己,不愿主動與人交流。首先,我“捧出一顆愛心”,用我的真摯、持久的愛去溫暖和幫助他們,給他們父母般的關(guān)愛,處處多關(guān)心,讓他愿意吐露真情,宣泄心中的苦悶,減輕心理壓力。其次,組織學(xué)生發(fā)揮群體力量,人人獻出一點愛,使他們感受到集體的溫暖和同學(xué)的信任,消除排斥心理。當(dāng)他在集體中“享有”一定位置,體驗到自身價值和尊嚴(yán)時,就會真正成為這個集體的一員。另外,經(jīng)常同家長聯(lián)系,爭取家庭教育和學(xué)校教育同步,并婉轉(zhuǎn)地鼓勵家長,要給予孩子更多的溫暖,不要一味地批評,但也不能溺愛,應(yīng)多聽取孩子的意見,遇事多與孩子商量,從而使孩子感受到父(母)的關(guān)愛和家庭的幸福。同時也應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子自強、自立、吃苦耐勞的品質(zhì)。

2. 用榜樣示范

我經(jīng)常把自己所了解的身邊的老師、同學(xué)或其有同樣的經(jīng)歷的其他人,通過自身努力,靠著堅強的意志品質(zhì)戰(zhàn)勝自我、走出困境的例子說給他們聽。另外專門從網(wǎng)上或其他書報上找一些有類似經(jīng)歷的科學(xué)家或文藝作品中的人物,作為范例,引導(dǎo)他們以此為榜樣。通過“榜樣的力量”,使他們消除了心理壓力,增強了自信心。

3. 學(xué)會自我欣賞

我經(jīng)常在班里舉辦各種球類、棋類、歌詠等活動,幫助他們實現(xiàn)欣賞自我。在活動中,充分發(fā)掘他們的“閃光點”,發(fā)揮他們的特長,創(chuàng)造給他們表現(xiàn)的機會,讓他們體驗成功,體味自我存在的價值。同時抓住他們獲得成功的契機,引導(dǎo)他們深信“我行,我一定行”,來增強他們的自信、自尊、自強意識,使他們在成功的興奮和快樂中,充分肯定自我,在平等溫馨的氣氛中自由愉快地生活、學(xué)習(xí),徹底消除自卑心理。

通過我的付出和努力,這兩個孩子在各方面都有了不同程度的提高。實踐證明,單親家庭的孩子雖然難管理,但只要我們能付出愛,善待他們,就一定能使每個學(xué)生都有健康的心理。

(冀州市職教中心)