如何培養學生音樂節奏感

康 麗

節奏感是音樂能力的重要組成部分,唱歌、跳舞、樂器都離不開節奏感,所以提高學生的音樂素質和能力,進行音樂節奏感的培養是十分必要的,那么如何培養學生音樂節奏感呢?

一、 培養音樂節奏感要激發學生對音樂節奏活動的興趣

興趣是最好的老師,如果學生對某一項活動毫無興趣可言,那么學生很難掌握這方面的能力。興趣分為直接興趣和間接興趣,而培養學生的節奏感,必須抓住學生的直接興趣,從而產生學習的傾向。學生最感興趣的活動是游戲,所以,把節奏感融入游戲當中,用游戲化的方式和手段來激發學生的興趣,其效果是不言而喻的。還可以尋找日常生活中的節奏,以激發學生對節奏的興趣。節奏的概念比較抽象,學生難于理解,但學生對節奏卻是敏感的,節奏就存在于我們的周圍生活中,因而要讓學生理解節奏,對節奏感興趣,必須從現實生活入手,挖掘節奏,尋找節奏。如學生喜歡的動物的叫聲、自然界的聲音、交通工具的聲音等。這些聲音都是非常形象的節奏,學生能輕松地找到這些聲音,在興趣的前提下模仿這些節奏,并用語言、動作、借助樂器等形式表現出來。雖然學生本身對“節奏”并不理解,但是他們已能在模仿中感受并理解節奏,對節奏產生了濃厚的興趣,從而為進一步培養節奏感打下了良好的基礎。

下面是幾個常用訓練的例子:

1. 連續幾個四分音符的節奏訓練,可模擬鴨子的叫聲

XX—XX︳

嘎嘎嘎嘎

2. 連續幾個八分音符的節奏訓練,可模擬鐘表的走動聲

XXXX—XXXX—

滴答滴答 滴答滴答

或車輪的滾動聲:

XXXX—XXXX—

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓

3. 附點八分音符和十六分音符,可模擬蟬叫聲

X· XX· X—

知了 知了

4. 十六分音符節奏音群可模擬機槍掃射

X X X X X X X X—

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

5. 十六分音符和附點八分音符組合,可模擬汽車喇叭叫聲

X X · X X ·—X X ·—

嘀嘀嘀嘀 嘀嘀

總之,生活中的節奏是豐富多彩的,只要善于發現并與學生的興趣有機結合起來,就會收到一定效果。

二、 培養節奏感要重視聽力節奏訓練

音樂是聽覺藝術,各種音樂活動都離不開聽覺,因此,音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的前提條件和基礎,許多音樂能力都是來自聽覺的,如音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達能力以及節奏感等都與聽覺有著必然的聯系,所以要學會用聽的方法探索節奏的能力,學生有了這種能力就能主動積極地學習。我們生活在聲音的世界中,到處都充滿著各種奇妙的聲音:清脆的鳥叫聲,此起彼伏的汽車喇叭聲,悠揚的鐘聲等。讓學生仔細聆聽這些聲音不僅能給學生一種美的享受和體驗,更重要的是學生學會了傾聽,然后將這些聲音用音樂來代替,讓學生聽著音樂自由做各種動作,親自感受各種各樣的節奏,慢慢地學生就會發現這些聲音在不停地變化,又有一定的規律性,從中體驗了快樂,從而對節奏有更細致、全面、深刻的理解。

如用彈奏和演唱二拍子、三拍子歌曲(樂曲)反復讓學生聽辨的方法,感知二拍子(● ○)、三拍子(● ○ ○)的不同規律,從而掌握它。

三、 培養音樂節奏感要重視語言節奏訓練

音樂節奏的主要來源之一是人類的語言,語言本身含有豐富、生動、微妙的節奏。學生生活在語言環境當中,從語言節奏出發來掌握節奏是比較容易的。節奏大多是從人的生活中提煉出來的,音樂的節奏與語言的節奏有密切聯系,為了表現節奏,可進行有節奏的語言朗讀,講一些詞、短語、簡單句,并拍出節奏。即興說一句有節奏的話,這樣學生們都想說出漂亮的詞句,拍出最好的節奏,既進行了節奏練習,也培養學生們的詞語創作能力,同時也體驗了節奏感。

那么如何進行訓練呢?

1. 朗讀歌詞,掌握節奏型

例如:《吹草哨二》節拍2/4強弱規律● ○節奏型

X XX—XX· X —

XXX—XXX—XX · X XX X│

金達 來 最 先開笑 冰 凌 笑 冰 凌

再例如:《雪絨花》節拍:3/4強弱規律:● ○ ○

節奏型:X—X│X— — │ X— X X ——│

● ○ ○● ○ ○●○○●○○

雪絨 花雪 絨花

2. 節奏訓練時可念節奏,同時用手畫拍:

例如:① XXX│ X X X │②X · X│X ·○│

訓練休止節奏時可利用畫拍實線、虛線的方法來表示。

總之,節奏訓練應是音樂基本技能技巧中重要的訓練內容之一,要與音樂課的其他內容有機結合起來,不能單純地為節奏而訓練節奏。其次,節奏訓練有利于學生對節拍、節奏的掌握,有利于學生對音樂的理解感受,提高學生的音樂感受力、鑒賞力和表現力。有目的、有計劃、有科學依據的進行音樂節奏感的培養與訓練,堅持不懈地進行練習,時間長了,學生的音樂素質和能力自然而然的就提高了,那么學生的培養目標也就達到了。

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(七臺河煤炭職業技術培訓學院)