教學生從小寫一手好字

管玲芬

字是一個人的門面,一手好字,終身受益。寫字教學是中小學義務教育階段一項重要的技能訓練,是素質教育的一個重要方面。小學語文課程標準明確要求:“3～4年級階段要能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔……掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美?！?陳云同志曾經指出,“讓孩子們從小把字寫好很重要。” 再加上小學生有很強的模仿力,字體又未定型,容易改正。因此,寫字必須從小學抓起。作為一線的語文教師應如何在教學實踐中探究教育特點指導學生學寫字、學做人呢?下面談談自己的一點體會。

一、 從基本點畫入手,從練習單字開始

學生學寫字首選從八個基本筆畫學起,由淺入深,逐步漸進,扎實地練好點畫,及時糾正教學中學生的不足。小孩子寫字剛入手,路要正是最根本,不能歪,否則以后就不易改正。只有練好基本點畫,才能講解練習單字。單字學習應從獨體字開始,逐步學習左右結構,然后左中右、上下、上中下、半包圍、合體字等結構。這一步非常關鍵,基本上決定了學生學寫字初學結構對造型能力的訓練和掌握。

二、 激發學習興趣,營造良好的課堂氛圍

不管學習哪個科目,興趣是最好的老師,如果對所學的內容沒有興趣,就很難有所收獲。生動的寫字教學是培養學生寫字興趣,引導學生熱愛書法的重要條件。鑒于此,我在課堂上充分調動和發揮學生的主觀能動性,激發他們的學習興趣。在分析字形前先調動學生集中注意力,然后引導學生自己觀察分析字形,再由學生說說書寫時應注意的地方,然后開始邊講解邊范寫。在做示范時應保證讓每位同學看得清楚,聽得明白,并附以相應的肢體語言來加以詮釋。同時適時穿插一些書法起源和演變的常識,以及一些古代書法家的趣事來活躍課堂氣氛,讓學生聽完故事后還要懂得其中的道理,讓他們慢慢懂得,學習書法并非只是簡單的橫豎撇捺,其中還蘊涵著許多做人、做事的道理。為了使課堂氛圍更加和諧、溫馨,在學生寫字時還可以播放中國古代的一些名曲(以舒緩、悠揚的曲子為宜),使學生不僅能靜下心來寫字,而且切身感受中國傳統文化的綜合內涵。寫完后,讓他們自己學會細心觀察對照,并嘗試用自己組織的語言來分析評價自己寫的字,即使他們說的不好或者不對,也不要立刻否定,更不要批評,而是要善于去引導他們。整個課堂氣氛盡量做到重點突出,形式豐富,輕松自然,靈活有度。

實踐證明,讓學生帶著興趣學寫字,他們便會積極主動,心情愉快,注意力變得持久集中,洞察力變得更敏銳,想象力也更豐富,這樣接受得快也記得牢。只要老師把非智力因素作為最好的營養劑,如“血液”一樣輸給了他們,不但可以充分挖掘書法藝術的文化內涵,而且可以使學生透過書法藝術,加深對祖國傳統文化的理解,不斷吸取民族文化的智慧。

三、 養成良好的書寫習慣

養成良好的書寫習慣是少兒書法教學中不容忽視的重要問題。它不僅關系到字寫得好壞,還關系到少兒的身心健康。正確的座位書寫姿勢應該是坐要端正,腰部挺直,頭部前傾不應大于15°～20°,前胸不壓桌沿,兩足平放。若少兒書寫姿勢不端正,字的行筆、收筆就不好控制,這樣寫的字當然不會好,而且長時間不注意保持正確的書寫姿勢,勢必影響少兒身體的正常發育。所以在學寫字一開始我就利用錄像,訓練雙姿。我到網上下載正確和不正確的坐姿及握筆姿勢,形成鮮明的對比,播放讓學生觀察后模仿正確的姿勢,再回家對著鏡子自我評價。這種方式教學學生很容易接受,易于改掉不良的毛病。這還遠遠不夠,在每次的寫字教學中,一定要時時提醒他們注意養成良好的書寫習慣,兒童的可塑性是很強的,只要耐心督促,他們是可以養成良好的書寫習慣的。

四、 堅持正面引導,培養審美能力

每一個學生都希望自己是成功者,都期待著收獲、肯定和贊譽。作為教師,應珍惜學生心靈深處的渴望,毫不吝嗇地給予賞識,讓他獲得自信,獲得希望,獲得成功,產生一種愉快的情感體驗,從而引導他們“端端正正寫字,堂堂正正做人”,陶冶情操,培養審美能力,提高文化修養。我的做法有:

1. 溫馨表揚,積極鼓勵

批改學生的寫字作業時,在頁面上把一些寫得好的字畫上圈,不合規范的寫一些建議性的或鼓勵性的話語,如“豎要像挺立的柱子”“你的字越來越像書法家寫的”“努力吧,你也會寫出你喜歡的書法家的風格”……

2. 設書法墻,盛開“書花”

挑選一些好的作業掛在教室后墻的“花兒朵朵艷”特色陣地,供大家欣賞學習,鞭策自己更加努力地練字。

3. 欣賞競賽,個性品評

開展最佳作品評選、最佳坐姿評比、“每周一星”評選,激發他們書寫的興趣。還可展示一些名家作品,引導學生,并讓學生對自己的作品品頭論足,從而提高書寫水平。

綜上所述,讓學生們從小寫一手好字,這不僅有利于他們將來的學習、工作和生活,還能從小培養孩子們的審美情趣,鍛煉孩子們的耐心和毅力。作為一線的教師,必須充分了解和把握學生各年齡階段的認知特征,正確理解領會新課標精神,遵循教育規律,循序漸進,采用多種形式和方法有效地開展寫字教學,培養學生良好的寫字習慣,把寫字當做美的鑒賞對象和陶冶情操的工具,把練字的過程當做育人的過程,使其終身受益。

(樂清市虹橋鎮第一小學)