淺談語文學習興趣的培養

郭秀娟

培養學生的學習興趣,提高教學質量,是教育界重要的研究課題,更是語文教師的義務和責任。那么如何激發學生學習語文的興趣,提高學生的語文能力呢?

一、 巧設教學情境,活躍課堂氣氛

怎樣讓學生的思維活起來呢?首先應該在課堂教學中努力創造教學情境,在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫。“活躍”的表現形式最突出的特征即學生在教師指導啟發下“思”和“言”的活躍,尤其是“言”的活躍。為此,備課時應根據學生實際水平的差異,設計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題,針對不同的學生分別要求;在課堂上,則根據學生的不同性格、語文能力,把握機會及時進行激發和啟示,創造條件為學生的“思”和“言”提供機會,使他們產生“言”的欲望,從而達到激發學習興趣,活躍課堂氣氛的教學效果。

二、 要講究授課藝術,培養學習興趣

教師課堂教學成功與否,其標志之一即看其是否能夠激發和提高學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。從部分學生對語文學習產生厭學的原因分析,其中有教師方面的因素,如講授語言枯燥無味,講授方法千篇一律,只注重自己講,而忽視學生聽,長此以往,不但使本來就視語文學習為“苦”的學生產生不了興趣,而且也會引起“樂之者”的厭學情緒,這是一個值得語文教育者引起注意的問題。

那么,如何講究講授藝術,培養學習興趣呢?教師應該在充分備課的基礎上,在課堂講授時注意講授方法和語言的藝術性。作為普通的中學教師,我們應當看到自己的局限性和不足,要努力學習,不斷充電,提升自己的人格魅力。因此,教師應該在充分備課的基礎上,在課堂講授時注意講授方法和語言的藝術性。教師要讓學生對所學內容感興趣,必須了解他們的學習目的、態度、習慣、方法、興趣、愛好、情感、意志,從適當的角度尋找學生學習的興趣點。

三、 關愛每位學生,體驗成功的樂趣

激發學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中,教師要多方面為學生創造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機會,充分尋找他們的閃光點,并給予鼓勵。教師還應充分尊重學生,給學生以安全感和成就感。學生答題正確時,要加以鼓勵;出現錯誤時,應給予指導;思維受阻時,應善于啟發誘導,促使學生獲得成功,使之體驗到學習的快樂和成功。對于那些討厭語文學科、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生,更需要鼓勵,課堂上可以把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產生學習的積極性。

四、 課堂拓展延伸,組織課外活動

提高學生的興趣是一門教學的藝術。雖然激發語文學習興趣并非朝夕之間便可達到的,但是,作為語文教師,只要我們從培養學生學習語文的興趣入手,使他們在感興趣的基礎上由被動地學轉變為主動地學,激發興趣,在自主、合作、探究中贏得興趣,在師生互動的良好氛圍中學得知識,學生一定會喜歡上語文課的。只要我們正視學生的實際,不斷提升自己,與時俱進,就會把語文課堂由單純的傳授知識轉變為學生滿足求知渴望、培養能力、陶冶性情、凈化思想的樂園。

(唐山市豐南第四中學)