小學寫字教學五步曲

宋德祥

第一步,啟發激趣

展評學生前一次習字作業,對習字有進步的學生加以鼓勵,進而提示本節課的練習內容,展示練寫目標。要積極調動學生練寫情緒,激發學生練寫興趣,并介紹練寫方法,使學生通過“看、記、寫、比”完成本節課學習任務。

第二步,指導范寫

1.出示范字,引導觀察。教師將事先寫好的范字出示在黑板上,引導學生仔細觀察范字。要引導學生細看漢字筆畫的形態特點以及它在田字格(或米字格)里的位置,包括每一筆畫的位置、角度及長短粗細,起筆、行筆、收筆方法等,分析漢字的結構規律。讓學生對范字有一個感性認識。

2.教師范字,加深記憶。教師根據自己指導的方法,充分利用教具——毛筆或鋼筆(一、二年級鉛筆字可用粉筆)范寫,邊范寫邊講解筆法、位置結構等,讓學生進一步加深記憶,特別是范字中難以書寫的筆畫,教師要重點指導范寫,引導學生仔細觀察,加深印象。

第三步,練習書寫

1.提出練寫要求。要重點檢查學生的坐姿、握姿。發現錯誤立即糾正,真正做到姿勢不對不寫字。

2.觀察范字,記憶字型。學生通過觀察,要在頭腦中建立起一個字的整體印象。剛開始練寫時教師可先引導學生練習寫漢字的運筆順序,進一步記憶漢字的間架結構方法。

3.學生練寫。學生在充分建立感性認識基礎上,進行寫字練習,要做到排除私心雜念,集中注意力。要求學生做到看一字寫一字,每個筆畫都要一筆寫成。

4.老師輔導。老師輔導時及時察覺學生的練字情況,發現學生書寫的優缺點,為評講收集典型材料。著重輔導差生,因材施教。對于個別差生,教師要手把手輔導,直至其基本達到練寫要求。教師輔導時應盡量少說話,多動手。

第四步,評講再練

1.照帖自查。教師引導學生將自己練好的字與范字比較對照,根據教師的指導,找出書寫的不足,自己糾正。

2.交流習作。學生之間相互交流習作。根據教師指導的方法、要求相互進行評議。

3.集體評析。教師對在練習中發現的帶有普遍性的問題,針對本節課練寫目標,進行集體指導評析。進一步要求學生與范字再對照,糾正不足。

4.學生再練。根據老師的評講學生的認識有了進一步提高,這時要求學生再一次練寫范字,及時鞏固書寫知識,要力求全面達到書寫要求。

第五步,評定成績

1.教師當堂批改練寫的習作,給學生習作評定成績。

2.教師對課堂上練寫認真的學生要加以表揚,樹立典范,鼓勵大家向其學習,逐步建立起學生的興趣愛好,并力求把學生這種興趣引向課外,指出努力方向。 ■