語文教學中如何運用課堂評價語

尚修艷

天真可愛的小學生非?？粗亟處煹脑u價,因此,教師的評價語言直接影響學生學習的積極性。恰當地運用語文教學中的課堂評價是一種能力,也是一門藝術。

一、評價語應簡潔準確、恰如其分

教師要善于扮演“公正法官”的角色,及時給予精辟恰當的“判決”。評價語要簡潔,不模糊,對于要強調的地方要講得明白,讓學生聽得清楚。除了語言的簡潔,準確性是評價語的靈魂。沒有“靈魂”,教師的評價語就沒有了生命力,無論你講得如何生動,如何有吸引力,都是蒼白無力的。

二、評價語應以鼓勵為主

老師不能吝嗇賞識與贊許,及時送上充滿激勵的評價語能讓學生增強自信心,檢驗到成功的快樂。這種激勵主要表現在兩個方面,一種是對優秀的反饋信息的激勵,如某個學生題做得正確甚至有獨創性,回答問題正確流利、干脆等,教師就可說:“某某學生答得精彩,有見地”“某某同學,老師相信你的實力。”一種是“后進生”的激勵,后進生有一個很突出的心理障礙是缺乏自信。教師要善于從學生的反饋信息中,敏銳地捕捉到其中的閃光點,并及時給予肯定和表揚,把愛的陽光酒向那些易被遺忘的角落,

三、評價語要注意融入情感

只有真情才能換取真情,只有真愛才能換取真愛。教師的評價語應該是發自內心深處,真誠而親切得自然流露,這樣才能博得學生信任,才能贏得學生的心。如“××同學,我為你進步而高興!”“××同學,這個問題老師都還沒想到,你想到了,真了不起!”評價恰當,不但使學生獲得精神上的支持,也可獲得感情上的滿足,并且能夠喚起他們的學習激情,產生莫大興趣和動力。

四、評價語應能啟發學生思考

一名高素質的教師,他的教學評價如何應具有強烈的啟迪性,妥善于通過巧妙的教學評價,啟動學生的思維,開發他們的智力,吸引他們注意力,挖掘他們的潛力,如一位學生作文中用水晶來比喻小公主的眼睛,教師給予很高評價:“比喻貼切精當”。問“為什么”?學生回答:“透明嘛,用這個比喻寫出了孩子心靈的純潔無瑕”。這位老師沒有忙于作評價,而是又順勢問了一句:“那為什么不用玻璃呢,它不也透明嗎?”引導學生進一步思考,從而悟出用這個比喻形象地寫出了童真的純潔和珍貴。

總之,在語文課堂教學中,要想真正把“以教師為主導、以學生為主體”作為課堂教學的基本指導思想,激勵學生積極思維,營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍就必須加強教學評價藝術的修養,使自己“不僅僅是知識的傳播者,而且是模范”,真正成為學生心目中“科學的法官”“思索的哲人”和“愛的化身”。 ■