淺談小學英語情景教學

莫映紅

英語學科的教學和其他學科的不同在于缺乏母語環境和學習的氛圍,因此需要在教學中為語言提供一些模擬的情景,以便于學生在情景中理解并運用。我覺得有效的情景應該是聯系實際的,接近我們的日常生活的。因此,如何創設有效的情景,我有以下幾點看法:

一、要創設生活化的教學環境

首先,我們從教室的布置出發。教室是學生進行各種學習活動的主要場所,讓教室的每一面墻壁、每一個角落和每一個物品都會“說”英語。如墻壁上可以貼許多動物、水果的圖片,每一張圖片下都有一個英語單詞或英語句子,這樣讓整個教室頓時有了英語的氣息。學生的目光能隨時接觸到英語,這樣耳濡目染,學生想忽視英語都不行。這些圖片還要定期更換,除了在墻壁上貼這些單詞和圖片以外,還可在每期黑板報上特設一個英語角等,所有這些都可讓學生去找內容,由學生自己設計,使每一位學生都有參與的機會,同時給學生提供了一個展現的舞臺。在這里可以讓學生時刻感覺到英語的存在,時刻有英語映入眼簾,讓學生感覺到生活中英語無處不在。另外也鼓勵學生在家里創造學習環境,學生學習了一些新單詞后,可在家長的指導下貼上小標簽,如TV,fan,computer,desk,chair...

其次,我們可以在課外的其他自由活動時間播放一些英文兒歌,小文章等,尤其是在家里,可以鼓勵他們在家看電視的時候,多選擇去看英文原版電視,現在很多電視臺都有英文節目,而且針對少年兒童看的也很多。這樣不管學生是注意聽還是不注意聽,聽得懂還是聽不懂,我想都是受益匪淺的。就像我們英語教師在課堂上使用的課堂用語就是一個很好的例子,時間長了學生也就聽懂了。

二、要設計生活化的課堂教學

現在我們用的PEP教材是一套教學內容生活化的課本,話題都是家庭生活和社會生活,我們英語教師應深入挖掘教材,設計出生活化的教學方法和活動,將教材的功能更多更好地發揮出來。因此,在日常的英語教學工作中,我們必須努力創設生活化的教學氛圍,讓學生沉浸其中,潛移默化地受到感染,讓學生用真實的方式來應用所學的知識。

1.利用圖片、實物、多媒體等教具創設情景。如教學水果單詞時可先準備好有關水果。在教學描述外貌的單詞時,可用班里的學生和學校的老師做一次“實物”,通過兩個同學的對比,引出了strong,thin,tall,short。通過兩個老師的對比,引出了strict和kind等。又如我們在教學喜、怒、哀、樂等表情時,我們便可以借助多媒體播放一些讓人產生不同情緒的片段,如我們今天東莞的美麗環境及幸福生活,四川的大地震等,形成一個反差讓學生直接感受到,從而達到學習的目的。

2.仿照生活創設真實的對話情景。如教學生病的詞語時,我們可以設計一個醫生與病人的活動情境。教學一些書本名稱時,我們就設計一個bookstore設計一個售貨員和顧客的交易活動。這樣學生表現出來的積極性很高,學生不但學會了單詞和句子的意思,還學會了在實際生活中的運用。

3.運用體態語創設活動情景。體態語就是我們所說的body language,它是我們英語教師在課堂上最為常用的最簡單的一種情景教學方法。如低年級的學生好動,活動量大,在教學英語動作的單詞時,我就利用這一特點邊教邊做動作,讓學生也邊說邊跟著我做動作。如:jump,我就跳。run,我就跑。fly,我就作飛的動作。Dance,我就做跳舞的動作。學生基本掌握之后,就讓學生上臺表演各種動作,學生對這種活動最感興趣,每個學生都能動起來、說起來,自覺主動地完成學習任務。又如動物單詞的教學,在教“monkey”時,教師左手反遮前額,眼珠上下轉動,四處張望,右手抓耳撓腮,這樣,一只小猴的形象就活靈活現地展現在學生面前,他們也可邊做動作邊說英語。鞏固練習時,可聽英語模仿動物的叫聲或用形態表現,也可以聽叫聲、看形象,用英語來猜動物的名稱。課堂氣氛一下子就活躍起來了,達到了人人都參與學習的目的。

三、要布置生活化的英語作業

今天的英語教學任務決定了,我們的課外作業不能局限于以往的單純的讀讀抄抄。因此我們在設計課外作業時要做到趣味性、實用性、創造性,只有這樣才能使語言學以致用,才能培養學生的創新能力,并且使學生走出學校、走進生活。因此,我們應要求學生每天堅持聽讀課文錄音,鼓勵、培養學生閱讀英語卡通故事書,報刊等,看英語VCD,欣賞兒童英語歌曲。也鼓勵學生看電視,特別是英語的卡通片,希望英語,還有廣告。例如我們教baby,come on這些詞的時候,就用廣告詞“come on, baby.”教學No way時就用了網球運動員張德培洗發水廣告中的“頭皮,No way”還有在教學next的時候,我也借用了廣告語。這些單詞學生馬上就記住了。學生也對此很感興趣,如有時學生從電視報刊或其他地方遇到不懂的句子或單詞時,他們都會回校請教同學或老師。這樣不但提高了學習的興趣,也積累了很多詞語。學會了很多書本上學不到的東西。還有,我們在學習了一些lets talk, lets read,read and write后,可布置學生和朋友們家人進行對話練習。平時也應鼓勵學生和家長進行日常的簡單對話,如Good morning,Goodbye,Thand you,How are you today?...

英語教學是一門語言教學,離不開日常生活中人與人的交流。作為英語教師,應該采取一切可用的方法,努力創造一個生活化,實際性強的語言學習和運用環境。讓學生在不知不覺中學會知識,從而收到較好的教學效果,提高教學質量。 ■