淺議高中生歷史自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陸成建

摘 要:自主學(xué)習(xí)是高中歷史課程改革所倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式之一,其不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,也有利于改變傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)模式,推動高中歷史新課程改革的不斷前進,那么,在新課程背景下怎樣不斷提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力呢?

關(guān)鍵詞:高中生 自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是高中歷史新課程改革的重要內(nèi)容之一,所以我們要在平時的教學(xué)實踐中不斷對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加以研究、總結(jié),以期不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而讓每位學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的天空里自由翱翔。

一、要逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生終身受益,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣可以說是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的首要措施。我們要在高中歷史新課程理念的指導(dǎo)下,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,拋棄傳統(tǒng)中學(xué)歷史教學(xué)中的教師包辦一切的教學(xué)模式,大力宣傳、倡導(dǎo)、實踐學(xué)生的自主學(xué)習(xí),向?qū)W生講解自主學(xué)習(xí)的重要意義,要讓學(xué)生在思想上高度重視自主學(xué)習(xí),教師也要在教學(xué)過程中安排出專門的時間和教學(xué)環(huán)節(jié),保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以真正的實施,并且鼓勵師生之間、學(xué)生之間交流自學(xué)經(jīng)驗,這樣既有利于學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,又有利于形成民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、要不斷探索有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的歷史課堂教學(xué)模式

構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的歷史課堂教學(xué)模式,既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,也有利于歷史教學(xué)回歸“生本位”的教學(xué)理念,更有利于在新的高度上提升歷史教學(xué)的有效性。要構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的歷史課堂教學(xué)模式,本人愚以為可以從以下幾個方面加以思考。

1.要形成有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍

在歷史課堂教學(xué)中教師應(yīng)該充分發(fā)揚民主精神,鼓勵學(xué)生對歷史問題展開討論,對歷史事件或歷史人物進行評價,鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。例如,在學(xué)習(xí)戊戌變法,辛亥革命等課時,讓學(xué)生置身于當(dāng)時的歷史背景下,讓他們?yōu)橥炀让褡逦Ｍ龀鲋\劃策,還有,比如在對歷史上一些有爭議的問題如秦始皇、武則天、曾國藩等人物進行評價時,引導(dǎo)學(xué)生進行辯論、分析、對比,在這種民主、平等的課堂氛圍中,有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自尊心、自信心,從而也就有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.要指導(dǎo)學(xué)生形成正確、科學(xué)、高效的自主學(xué)習(xí)方法

教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為進行指導(dǎo),教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,應(yīng)根據(jù)課程要求、教學(xué)實際和學(xué)生自學(xué)能力的真實水平,選擇宜于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,靈活多樣的自主學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生做起來難度不大而有趣,費時不多而收獲大,這樣學(xué)生就樂于自學(xué)、精于自學(xué)。教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中還要加強與學(xué)生的交流,這樣既有利于教師及時了解、搜集和研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)信息,以改進教學(xué)方法,又有利于督促學(xué)生的學(xué)習(xí),保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率;既有利于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題并與學(xué)生共同解決這些問題,更有利于學(xué)生不斷形成科學(xué)、高效的自主學(xué)習(xí)方法。

3.要形成有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的歷史課堂、課程等評價機制

歷史教學(xué)評價貫穿于歷史教學(xué)的全過程,對歷史教育、教學(xué)起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“……形成以評價學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的評價體系,全面實現(xiàn)歷史教學(xué)評價的功能。”新的歷史教學(xué)評價機制應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的考查,關(guān)注影響歷史教學(xué)的各種因素。既要對知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀進行量和質(zhì)的評價,還要尊重學(xué)生的個性差異,有利于學(xué)生全面與終身發(fā)展。

三、鼓勵學(xué)生反思、交流自主學(xué)習(xí)成果

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,自主學(xué)習(xí)作為新課程理念下的一種主要學(xué)習(xí)方式,在當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)中不僅有利于更新師生的教學(xué)理念,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,而且有利于提高中學(xué)歷史教育教學(xué)質(zhì)量。所以,在平時的中學(xué)歷史教學(xué)中我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生不斷總結(jié)自己自主學(xué)習(xí)的成果,鼓勵他們寫一些自主學(xué)習(xí)方面的心得、體會的小論文,及時交流、推廣自己在自主學(xué)習(xí)過程中的成功經(jīng)驗,并不斷反思自己在自主學(xué)習(xí)方面的不足。只有這樣,才能全面提高每位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而推動新課程改革的不斷前進。

總之,在當(dāng)前新課程改革的背景下,只要我們堅持以新課程理念為指導(dǎo),以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),結(jié)合自己教學(xué)實踐不斷探索、研究,就一定能夠不斷提高高中生的歷史自主學(xué)習(xí)能力,讓每位學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的天空里自由翱翔。

參考文獻

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