對高中語文課堂有效活動的理性思考

高中語文課堂教學(xué)如何走出“多付出,少收獲”的尷尬境地,高中語文課堂教學(xué)怎樣才能真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念?新課標(biāo)給予我們的解答是“應(yīng)該讓學(xué)生在廣泛的語文實(shí)踐中學(xué)語文、用語文,逐步掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律”。組織開展屬于學(xué)生的廣泛的語文實(shí)踐活動是新課標(biāo)的核心理念之一,是解決語文課堂教學(xué)低效率問題的根本途徑。現(xiàn)在,筆者就從四個方面探究高中語文課堂有效活動注意點(diǎn)。

一、具有明確的目標(biāo)

任何活動都必須具有明確的目標(biāo),高中語文課堂有效活動更需要明確的目標(biāo)。所謂“明確”,詞典義:“清晰明白而確定不移。”這個解釋應(yīng)包含兩層意思:(1)清晰明白;(2)確定不移。對“清晰明白”的認(rèn)識,有不少教師理解得太片面,認(rèn)為只要用教參書上現(xiàn)成的說法在課堂上說明或?qū)懨骶唧w的教學(xué)目標(biāo)就可以了。其實(shí),目標(biāo)的設(shè)置必須經(jīng)過教者作深入的研究。大體說來應(yīng)包括三個層面:第一,文本。高中文本有一個總目標(biāo),每個專題都有分目標(biāo),每一堂課又有一個小目標(biāo)。每一個小目標(biāo)都必須為分目標(biāo)和總目標(biāo)服務(wù)。有些教師因?yàn)閷ξ谋镜难芯坎煌?理解不深,導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)缺乏科學(xué)性和可操作性,簡單重復(fù)。第二,學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是活動的主體,是動態(tài)多變的。應(yīng)該深入研究學(xué)生的知識狀況、能力狀況。知彼知己,才能確定目標(biāo)。當(dāng)前,高中語文課堂活動常常出現(xiàn)尷尬局面,因目標(biāo)設(shè)置得太大或太空,脫離了學(xué)生現(xiàn)有水平,導(dǎo)致活動不能順利進(jìn)行,教師不得已而代言之。第三,教師。教師是課堂活動的策劃者、組織者、參與者、引導(dǎo)者。在設(shè)置目標(biāo)時,教師應(yīng)考慮自身狀況,不能強(qiáng)不知而為知。對“堅(jiān)定不移”的理解,應(yīng)該從活動的內(nèi)容和技術(shù)手段兩個方面考慮。因時空的限制,應(yīng)該把活動的目標(biāo)設(shè)置得小些、具體些。學(xué)生的活動是動態(tài)的、鮮活的、多變的,容易走邊,教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師要像傾聽花開的聲音一樣傾聽學(xué)生的聲音,要耐心等待,細(xì)心感受,要用心體驗(yàn),要從學(xué)生動態(tài)的千頭萬緒中找到目標(biāo)的切入點(diǎn),運(yùn)用各種技術(shù)手段,以目標(biāo)為抓手,做到萬變不離其宗。

二、保持原汁的語文味

所謂“原汁的語文味”,就是高中語文課堂活動必須體現(xiàn)語文的工具性和人文性高度統(tǒng)一的特點(diǎn)。語文課堂活動是語文學(xué)習(xí)的方式,方式必須為內(nèi)容服務(wù),必須圍繞語文學(xué)習(xí)這根主軸進(jìn)行。或側(cè)重朗讀體驗(yàn),或整理積累好詞好句,或探究作者思想感情的生成,或討論作品的藝術(shù)技巧。當(dāng)前語文課堂活動中最突出的問題是:重結(jié)論,輕朗讀體驗(yàn);重套路方法的探究,輕文本生成過程探討。譬如:大講特講詩歌鑒賞的六種解題模式或各種解題套路。殊不知,學(xué)生連詩都讀不懂,模式再多有何用。這樣的研究是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,是“尸解式”活動。大家知道,學(xué)生是鮮活的,作品是鮮活的,用僵硬的手段來對待鮮活的語文,還能品嘗到原汁的語文味嗎?

在此,有人要問,從操作層面考慮,如何才能體現(xiàn)語文課堂活動最具語文味呢?筆者認(rèn)為,上海著名特級教師錢夢龍先生在教學(xué)《愚公移山》的做法是最好的詮釋。錢先生在組織學(xué)生討論“鄰人京城氏之孀有遺男,始齔,跳往助之”句意時,組織學(xué)生討論這樣一個問題:一個七八歲的小孩幫助愚公搬石頭,他的父親不心疼嗎?有的同學(xué)回答,小孩的父親經(jīng)商去了;有的同學(xué)說小孩的父親去親戚或朋友家了;有的同學(xué)抓住“孀”字的注解回答,這個小孩的父親去世了。通過討論,課堂氣氛活躍了,文意大白了,知識點(diǎn)落實(shí)鞏固了,分析能力提高了。品味錢先生組織的這一課堂活動,我們不禁拍案叫絕:極具人文性。父子血脈相連,哪一個父親不疼愛自己的孩子呢?極顯工具性。通過活動,同學(xué)們逐步掌握了語文學(xué)習(xí)的方法,通過活動,同學(xué)們提高了探究能力。極具動態(tài)性。激烈的討論,充分的發(fā)言,讓學(xué)生真正享受了做學(xué)習(xí)主人的無限樂趣,達(dá)到了對知識的理解鞏固的目的,達(dá)到了授之以漁的目的。

三、提供充分的時空

新課標(biāo)下的語文課堂活動是讓學(xué)生在充分占有時間的前提下進(jìn)行的學(xué)習(xí)語言、習(xí)得技巧、發(fā)展能力、訓(xùn)練思維的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。學(xué)生活動充分是高中語文課堂教學(xué)的高層次境界,而到達(dá)這一境界的首要條件是為學(xué)生提供充分的時空。對于時間的科學(xué)安排,專家學(xué)者各持自己的觀點(diǎn),沒有定論。目前不少學(xué)校正在摸索、實(shí)踐、探究。山東省有人提出了“2、4、6”課堂活動模式,江蘇省有人提出了“1、3、6”課堂活動模式。這里的“1”或“2”是教師的引導(dǎo)時間比;“4”或“3”是學(xué)生口頭發(fā)言活動時間比;“6”是學(xué)生書面研究活動時間比。筆者認(rèn)為,不管科研結(jié)論如何,都應(yīng)該對之作充分的肯定。因?yàn)檫@些科研活動都真正體現(xiàn)新課標(biāo)的核心理念,都真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,都真正體現(xiàn)了高中語文課堂教學(xué)的徹底的改革精神。對于“充分空間”的理解,筆者認(rèn)為,這里所提的“空間”,不是有形的,而是無形的,是心靈的。所謂“充分”,是指在語文課堂活動中教師必須為學(xué)生提供民主的、平等的、輕松的、和諧的活動氛圍,讓學(xué)生真正感覺到自己是活動的主人,讓學(xué)生在活動中人人都敞開胸懷,自由思想,暢所欲言,做到知無不言,言無不盡,一吐為快。只有這樣的“充分的空間”,才能讓學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練達(dá)到極致,也只有這樣的語文實(shí)踐活動才是有效的,甚至是高效的。

四、采用靈活的方法

新課標(biāo)下的語文課堂活動是長期的,應(yīng)該體現(xiàn)在每一堂課之中。要想使學(xué)生在每次課堂活動中都保持飽滿的熱情、旺盛的精力、強(qiáng)烈的探究欲望,就必須采用靈活多變的方法,使學(xué)生體會到每次活動都是新鮮的,有趣的,充實(shí)的。簡單的、單一重復(fù)的活動,勢必使學(xué)生興趣索然。在這方面,教師應(yīng)借鑒語文教育專家的方法,用魏書生、錢夢龍、李鎮(zhèn)西等大師的思想武裝自己的大腦,不斷探索適合自己組織課堂活動的有效方法。他山之石,可以攻玉。在這里,筆者提供一些課堂活動方式,僅作參考。成語接龍,形成成語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò);男女對句,師生對句,小組與小組對句,培養(yǎng)咬文嚼字的習(xí)慣;讀書報(bào)告會,培養(yǎng)讀好書的興趣;主題演講比賽,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力;戲劇表演,培養(yǎng)綜合素質(zhì);專題搜集材料,培養(yǎng)探究能力,如此等等。筆者相信,只要我們的教師堅(jiān)定信心,不懈努力,善做有心人,科學(xué)的方法總會比困難多。

以上是筆者在踐行新課程過程中的點(diǎn)滴體會。筆者認(rèn)為,高中語文課堂有效活動,師生的思想觀念大解放是前提。只有用新課標(biāo)的理念武裝我們的頭腦,指導(dǎo)我們的行動,才能確保語文課堂活動長期有序有效進(jìn)行。在高中語文課堂有效活動中,明確的目標(biāo)決定活動的方向,原汁的語文味決定活動的有效度,而充分的時空和靈活多變的方法是活動得以順利高效進(jìn)行的根本措施。它們之間互為聯(lián)系,相輔相成。

(蔣施淵 江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)語文組 226561)