談中高職院校青年教師的培養

王澤磊

[摘要] 普通職業學校升為高等職業院校,學校的師資隊伍建設參差不齊,成為影響學校提高教學質量和實施素質教育的關鍵因素。青年教師作為師資隊伍中的一個重要組成部分,對學校的可持續發展起著重要作用。

[關鍵詞] 師資結構 雙師型 傳幫帶 競爭機制

近年來,職業教育逐漸得到社會重視,技術學校也得到了長足發展。不少普通職業學校晉升為省重點、國家重點,甚至是高等職業院校,學校在硬件建設上有了根本性轉變。但是學校的師資隊伍建設水平參差不齊,師資隊伍建設成為影響學校提高教學質量和實施素質教育的關鍵因素。其中青年教師作為師資隊伍中的一個重要組成部分,對學校的可持續發展起著重要作用。本文僅對職業院校青年教師的培養談一下自己的幾點看法。

一、培養青年教師任務的重要性

首先,師資結構失衡的要求。大部分職業學校辦學時間較長,由于歷史原因,教師的年齡結構出現了斷層,老教師多而中青年教師偏少,許多課程只能靠外聘教師應付,影響了正常的教學計劃的安排。

其次,經濟知識時代的要求。21世紀是經濟知識的時代,國家將大力發展職業教育,特別是高級職業教育,許多學校為了搶占市場開設了不少高職班,青年教師因頭腦靈活,接受新知識能力強,必將承擔起主要的教學任務。

第三,雙師型教師隊伍建設的需要。職業教育需要雙師型教師,青年教師因剛走出校門,理論基礎較好,但是操作技能較差,必須經過培養、培訓,才能滿足教學的要求。

第四,由于歷史的原因,某些學校人際關系復雜,人們長期受計劃經濟的影響,思想保守,青年人在學校教師群體中處于弱勢地位,更需要學校特別的予以關懷、照顧。

最后,從近幾年來看,某些技術學校的青年教師出現了辭職、跳槽等人才流失現象,這給學校的發展帶來了很大的影響。

二、青年教師成長過程及培養目標

1.青年教師的心理性格特點

青年教師大多思想活躍,接受新事物能力強,工作上積極上進,但也存在著急于求成,耐性差,不愿從事枯燥的工作,并且因為年輕,思想單純,社會經驗少,看待問題比較偏激,耐挫性差。

2.青年教師成長過程及培養目標

青年教師從走出大學校門到成長為一名學科帶頭人,大致經歷三個階段:適應期、發展期的一般階段和發展期的高級階段。適應期是指從開始參加工作到成為一名合格的教師,在這個階段,對教師的世界觀、職業道德素質的培養尤為重要。適應期的培養目標是認同教師的職業責任,實現教師的角色轉換,了解學校的工作常規,形成教育實踐能力。發展期的一般階段是指從一名合格教師成為一名骨干教師,在這個階段,青年教師要認同教師的職業價值,樹立現代教育理念,建構自身的經驗體系,形成教育的指導能力。發展期的高級階段是指從一名骨干教師成長為專家教師、學科帶頭人。

三、青年教師的培養措施

根據對教師成長過程劃分的階段,分期推進培訓工作。

(一)重視適應期的培養,重點進行教師基本素質的培養,教會教育的組織評價、應變能力,盡快適應學校的教學工作

1.做好青年教師的思想教育工作。青年教師參加工作后,讓他們做思想準備工作,能充分了解我國職業教育的發展和現狀,了解職業教育的重要意義,了解學校的工作常規和學校學生的特點。能夠在思想上客觀的認識職業學校,盡量避免在以后的工作中產生太大的反差,影響工作的積極性。

2.為青年教師創造良好的的人文環境和人氣氛圍。提倡團結互助,在全體教師中形成良好的積極向上的工作作風。關心青年教師的生活和工作,及時處理解決遇到的困難和問題。

3.利用新老教師結對子的方式,做好傳幫帶工作。老教師具有豐富的教學經驗,新老教師結對子是培養青年教師行之有效的方式之一。通過面對面、手把手的培養,對青年教師工作中出現的問題婉轉地及時地予以糾正。在這個階段,要讓青年教師做到四會:(1)會分析了解學生。(2)會設計教學方案。(3)會實施教學策略,能夠做到把知識帶進課堂,把快樂帶進課堂,把鼓勵帶進課堂,把創新帶進課堂。(4)學會管理學生,即培養青年教師的課堂組織能力,建立良好的師生關系。這對于職業學校的青年教師尤為重要,許多青年教師在這個方面束手無策,自信心差,容易產生反感情緒。要讓青年教師充分了解職業學校學生的特點和職業教育的重要性,了解自己工作的性質和任務的艱巨性,從而能踏踏實實,耐心地將本職工作做好。

4.良好的激勵競爭機制。打破傳統的大鍋飯思想和按資排輩的傳統,唯才是舉,讓年輕人能夠得到充分、自由地發揮。

5.切實做好學生管理工作,創造良好的班風、學風和校風。近年來,職業技術學校因學生素質比較差,學生的學習管理,風紀管理都存在一定的問題,學生的厭學思想較重。這樣在教學過程中難以看到自身價值的體現,思想極易產生波動,甚至喪失對職業教育的熱情和信心。所以做好學生管理工作,保持良好校風建設對于青年教師適應期的培養起著關鍵性作用。

(二)發展期的培養

1.制定切實可行的培養計劃。知識經濟時代,為職工提供良好的培訓計劃是招攬人才的必要措施之一,這不但有利于單位的發展,同時也有利于職工個人業務素質的提高,保持知識體系的先進性。技校青年教師的培養培訓主要包括:現代教育理念的培訓,向雙師型教師過渡的技能培訓,教師業務素質的培養,教師學歷晉升培訓,以及專業新技術、新理論的培訓等等,學校必須著眼可持續發展的長遠利益,拿出資金來保證培訓計劃的落實。

2.工作上壓擔子,在實踐上鍛煉成長。充分利用青年教師工作精力充沛的特點,充分調動青年人的積極性、主動性,讓他們在社會實踐中構建自身的經驗系統,形成教育的指導能力,提高對職業教育教學的教研、教改能力,對本專業的科研創新能力。同時加強學校與學校、學校與企業間的人才交流,開闊青年教師的視野,提高教師的綜合素質,把他們磨練成一名優秀教師。

總之,師資隊伍建設是學校發展的保證和教改成功與否的關鍵,要保證教學的實用性、先進性和超前性,沒有一支素質過硬的青年教師隊伍,猶如紙上談兵。機遇與挑戰并存,愿我們的青年教師茁壯成長,成為本專業的骨干,成為學科帶頭人。