運用多媒體教學手段 提高體育課教學質量

付太山

[摘要] 在當今的中小學體育教學中,教學形式單一,方法陳舊。把多媒體運用到中學體育教學中,能使學生的學習興趣更濃,活躍課堂氣氛,豐富課堂的內容,提高教學效率和教師的業務素質,起到事半功倍的效果。

[關鍵詞] 多媒體 體育教學質量 教學手段

1 問題的提出

隨著科技的發展,現代化教學手段已經越來越多地被應用到各個教學領域。體育課作為一門鍛煉學生身體素質和培養技能的課程,更是需要現代化教育技術的支持。體育教學應該從傳統的教學模式中解脫出來,不斷探索,勇于創新,把電教媒體教學運用到體育教學中去,相信將在很大程度上解決技術示范動作難分解的問題,且提高體育教學的質量,真正達到鍛煉身體和培養學生技術能力和創造能力的目的。

2 研究對象與研究方法

2.1研究對象:濟南市中小學學生

2.2研究方法:運用文獻資料法,獲取資料;運用調查法,搜集樣本資料,獲取第一手資料;運用對比法,對實驗組和對照組進行比較,獲取相關信息。

3 研究內容與分析

通過中小學學生問卷調查、對照法等,證明運用多媒體教學,真正達到強身健體和培養學生動手能力、技術創造能力的目的。充分運用現代教學手段上好體育課,主要表現在教學效率、教學質量、教師業務素質的提高。

3.1充分運用現代化教學手段,提高體育課的教學效率

提高教學效率,就是要用較短的時間較好地完成教學任務。要做到提高教學效率,關鍵是要在教學過程中,通過運用現代教學手段激發學生對體育課的興趣,充分發揮學生的主動性,使學生能有更多的機會觀察、思考,做到動腦、動手、動口,積極參與教學的雙邊活動。例如,在快速跑的初步教學中,由于學生沒接觸過專業知識,對于教學當中提到的一些術語,如步頻、步長、騰空等不是很清楚,通過觀看錄像《田徑運動技術大全》,既形象直觀又生動具體,學生很快就能理解一些專業術語,提高了課堂教學效率。又如,在講解立定跳遠的具體動作時,老師在場地上進行示范時,學生只能看一個大概,對于一些細節沒法看清楚,在隨后的技能練習中,就不能符合要求地進行練習。利用照相機、攝像機和幻燈片,將老師的示范過程放大、分解,學生就看得清清楚楚,減少了教學難度,從而更有效地完成技術訓練。

3.2充分運用多媒體教學手段,提高體育課的教學質量

我們知道,體育教學的一個重要任務就是要學生學會和掌握體育課的基本知識、技術、技能。然而,技術、技能的形成需要一個過程。從運動生理的角度來講,運動技能的形成就是一系列運動條件反射的建立過程。也就是通過多種感知,即視覺、聽覺與運動知覺發生聯系,在各種分析器互相協同作用下,根據動作出現的順序和時空關系建立起一連串的運動條件反射,而視覺感知,又是體育教學手段中不可缺少的重要組成部分。因此,體育教師在體育教學中廣泛地運用動作示范進行教學,使學生能利用各種感官,獲得生動的表象,形成全面而深刻的感知認識。

然而,僅是通過教師的講解與示范,不能滿足學生的要求,示范的成功與失敗,動作難度的影響與限制等,都不能較清晰、完整地展現在學生面前(尤其是不能定格的空中動作等)。為此,我把體育課的內容與多媒體相結合,把教學內容生動、形象地放映在學生面前,這樣就增加了感官刺激,如圖像、色彩等,可將輸出的信息化靜為動,化抽象為形象具體,使復雜的動作過程簡單、具體化,使學生通過多種感官去品味動作,體現動作結構嚴謹性。比如,在初一年級蹲踞式跳遠的技術動作時,從蹲踞式的起跳、騰空、落地,一共做了八個分解動作的幻燈片,讓學生一個一個地看,使學生直觀的看到蹲踞式跳遠的各個分解動作要求,最后,再看一下助跑、起跳、騰空、落地的全過程,讓學生體會起跳時的著地、退讓和蹬伸,騰空后起跳腿逐漸向擺動腿靠攏,然后兩腿一起上舉,使膝接近胸部,落地前,大腿上抬,接著小腿前伸,同時兩臂向前,使腿、臂動作協調。

通過看計算機、投影儀,加快了學生對蹲踞式跳遠動作的理解,再到室外通過輔助、實地分解動作等練習,這樣,學生對蹲踞式跳遠的學習和掌握就比較快了,而且也解決了用語言和示范難以表達的問題。這也是解決教學重點和難點的有效手段之一。

從心理學的角度來看,中小學生大腦興奮過程仍占優勢,注意力不集中,且易分散,要使學生保持長時間的有意注意和上課的積極性,取決于教學手段的多樣化,不斷利用新因素,創造良好的課堂氛圍,吸引學生的有意注意,而且中小學生理解力和抽象思維能力還較差,感知事物以直接視覺、聽覺和形象思維為主,所以,利用錄像等電教手段教學讓學生有一種身臨其境的感覺,從而獲得了感性認識,消除了單調、乏味抽象的講解、示范,集中了學生注意力。活躍了課堂氣氛。因此,多媒體在中小學體育教法中的運用將是新時期的必然趨勢。

除了錄像、幻燈投影外,還有錄音機,也是在體育教學中常用的一種電教設備。在準備活動中,經常放一些活潑、歡快的音樂,如兔子舞等,讓學生聽著音樂,跟老師一起做,優美的音樂,固有的吸引力,讓學生得到了精神上的滿足,而產生了好奇心理,調動了大腦皮層的興奮,由興奮導致了學生的注意力,又能使學生充分活動開了各個關節,達到了效果。結束部分,用輕松舒緩的音樂,如瑜伽、普拉提音樂等,讓學生邊聽邊做放松的動作,使各個部位的肌肉得到了放松,心情得到了舒緩。

同樣,在室內體育課上,講解體育衛生保健知識,田徑、體操、球類等技術項目時,我也借助錄像、投影儀、計算機等組織教學,使學生展開豐富的想象,結合室外課上教師講解的要領。強化了這一記憶過程,為動作技能的形成打下基礎。再如,講解“世界、亞洲和全國綜合性運動會”時,利用奧運會、亞運會、全運會有關剪輯片段放給學生看,同學們便會通過聽覺和視覺了解奧運、亞運等盛況,了解中國的獲獎情況,通過看升國旗、奏國歌對學生進行愛國主義教育,效果尤其明顯。

3.3充分運用多媒體教學手段,提高教師業務素質

運用現代化教學手段可解決體育課教師因知識面窄而難以授課的問題。體育課涉及到體育人文、生活服務、體育文化、體育競賽等各方面的知識。體育課教師面對如此廣泛的知識和身體技能,只能借助于現代化工具進行繼續教育,如網上資料搜集、網上學習。教師的業務素質提高了,從而更好地服務教學,更好地推廣素質教育。

4 結論與建議

把多媒體運用到中小學體育教學中,能使學生的學習興趣更濃,活躍了課堂氣氛,豐富了課的內容,提高了教學質量、教學效率和教師的業務素質,起到了事半功倍的效果。但多媒體教學運用要得當,與教學過程、教學手段、方法有機和諧地統一起來,使中小學生的身體素質得到全面發展。

參考文獻:

[1]周美娜.運用現代化教學手段上好勞動技術課.

[2]袁作生.現代田徑技術教學訓練大全[M].北京:人民體育出版社,1996.