如何在電工電子教學中培養學生的學習興趣

郭華順

摘 要：從當代的教育事業發展狀況來看，提高教學質量的根本就在于對學生學習興趣的培養。而對于電工電子這種極為復雜和抽象的學科，傳統的教學手段不能提高學生的學習質量。因此，需要相關的電工電子教師從培養學生的學習興趣著手，從而有效改善教學質量，提高課堂教學效率。對此，本文通過分析培養學生學習興趣的重要性，進而對如何在電工電子教學中培養學生的學習興趣進行深入探究，旨在為相關電工電子教學工作提供一些建議和幫助。

關鍵詞：電工電子；教學手段；學習興趣；培養；探究

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）28-131-2

0 引言

在職業技術學校的電工電子課程中，對于學生學習興趣的培養十分重要。面對枯燥乏味，而又困難抽象的電工電子課程，學生對其產生抵觸心理是很正常的。因此，相關的教學工作者要不斷總結和完善相應的教學手段，以培養學生學習興趣為目的，進而提高學生的學習效率和課堂學習氛圍及質量，更好地培養學生的綜合素質和能力，為我國教育事業做出貢獻。

1 培養學生學習興趣的重要性

興趣是一個對一件事情的熱衷程度，一個人對一件事充滿興趣，那么這件事完成的效率和質量會得到大幅度提高。對于學生來說同樣如此，為什么會有學習好壞之分，從本質上來講是可以排除天資這一因素的存在的，因為我們每個人的聰明程度和大腦開發程度都沒有多大差別的。因此，影響學生學習好壞的直接原因就是對于學習興趣的有無，對于學習好的學生來說，他們把學習當作是一種興趣愛好，從心里就充滿對學習的渴望，因而使得他們努力學習并取得好成績；而對于那些學習不好的學生來講，他們對學習不感興趣，從心里就對學習產生排斥，從而導致學習成績較差。因此，對于學習學習興趣的培養十分重要，對于提高學生的學習能力和綜合素質都有一定的促進作用。另外，對于學生學習興趣的培養還有助于提高他們對于新生事物的接受能力，即便是復雜抽象的問題，只要有興趣便會嘗試去努力并得以解決。總之，在教學工作中對于學生學習興趣的培養十分重要，是當代教育事業發展的根本所在。因此，相關工作人員要加強對學生學習興趣的培養，從而有效提高學生的學習效率，為教育事業的快速發展奠定堅實基礎。

2 如何在電工電子教學中培養學生的學習興趣

2.1 上好序言課

有句老話說得好，良好的開端是成功的一半。由此可見序言課程對于學生學好電工電子這門課程的重要性，上好電工電子這門課的序言部分，不但可以調動學生的學習熱情，而且還能讓他們了解這門課程在實際應用中的重要地位，與社會發展相關聯，使學生在學習過程中具備一個好的社會責任感，從而上好電工電子這門課程。因此，電工電子教師能否緊緊抓住這個機會，調動學生對于電工電子教學課程的積極性和參與熱情，是十分重要的。例如電工電子新課開始時，專業教師不是按部就班地按教科書中的順序講，而是先引入日常生活中的實際問題，如演唱會的歌曲演唱聲音為什么會那么大？是通過什么擴大的？生活中的日常照明用的是什么電？這些問題會極大吸引住學生，使他們產生好奇心，并想知道為什么。這個時候，教師不應該給予解答，而是趁熱打鐵地問：“你們想知道答案嗎？如果你們學好電工專業課以后，這些就都會知道為什么了”。這樣學生對這門課程充滿好奇心，就有了有學習動力和欲望，并想通過學習這門課程掌握解決問題的辦法。因此，學生會對電工電子這門課程產生濃厚的興趣。

2.2 創造良好的教學情境

在電工電子教學中，教師要通過創造良好的教學情境，讓學生不由自主地投入到課程學習中。這就要求電工電子課程教師在課堂教學中多將教學內容與生活實際相結合，從生活中學生感興趣的事物入手，進而引導他們學習電工電子這門課程。比如說，在放大電路這一課程內容講解時，教師可以將這一部分內容與生活相聯系，如某位明星的演唱會的歌曲演唱，在吸引學生興趣的時候，突然提出歌唱聲音的產生和放大是通過什么做到的，這樣一步一步引導學生進行思考，不但有助于學生學習興趣的培養，并且還可以使他們了解電工電子課程在生活中的重要地位，從而有效地激發學生的學習興趣，使得原本枯燥乏味的教學課程變得生動而又充滿樂趣。

2.3 明確教學內容

隨著新課改的不斷深入，使得一些新式的教學內容出現在課堂教學中。與此同時，教師對于相應教學內容的掌握也就成為阻礙學生學習興趣培養的一道難題。很多教師沒有將教學內容明確化、系統化，使得原本就復雜抽象的電工電子教學更加難以理解，極大地阻礙了學生的學習興趣。因此，電工電子教師在課前一定要對教學內容進行充分的準備，將復雜的內容簡單化、具體化，從而提高課堂學習效率，進而達到培養學生學習興趣的目的。另外，教師還要結合每個同學自身的學習能力，實行具體化的教學手段。例如，電工電子教師在教學課程中可以通過當堂練習、當堂檢測等手段吸引學生注意力，使得學生集中注意力，把全部心思放在學習上，這樣對于提高課堂效率具有很好的促進作用，從而達到提高學習興趣的目的。

2.4 重視直觀教學，加強實驗教學

2.4.1 重視直觀教學

直觀教學指的是學生對實物和模型通過視覺、聽覺以及觸覺的感知進而達到學習的目的，這對于學生學習興趣的培養尤為重要。它可以通過實物參照對比的手段，來激發學生的學習樂趣，讓他們通過對實物和模型的感知，進而極大的激發學習興趣，提高教學質量。

2.4.2 加強實驗教學

在電工電子教學中，教學還可以通過實驗教學的手段提高學生的學習興趣。教學通過演示實驗的開展，使得教材中原本枯燥乏味的理論知識得到實際的展現，這樣可以很大程度的調動學生的學習熱情和創新能力，從而很好地促進自身的發展。另外，教師還要讓學生進行自主的實驗操作，讓他們親自動手，這樣可以很好地培養學生的動手能力，使他們在實驗中獲得樂趣，并逐步提高自主探究能力，最終達到提高學習興趣的目的。

2.5 采用多媒體教學手段

隨著計算機網絡技術的普及和應用，使得計算機信息網絡被廣泛應用到各個領域。而對于學生來說，這些新生的事物是他們最感興趣的。因此，在電工電子教學中運用多媒體教學手段，可以從根本上調動學生的學習熱情，讓他們更好地進行電工電子專業課程的學習。與傳統的理論教學手段相比，多媒體教學手段可以通過圖像、音頻及視頻的方式向學生傳達信息，方便學生學習知識的同時，還可以很好地調動課堂學習氛圍，激發學生的學習興趣，達到提高教學質量的目的。例如，在學習電路的課程是，由于這部分課程較為復雜和抽象，使得一些基礎較差的學生學習起來十分吃力，而采用多媒體教學手段可以將這些復雜的電路知識通過圖像及視頻的教學方法給予學生一些建議和幫助，從而幫助他們提高對于復雜抽象知識的理解。

還有就是多媒體教學手段也可以運用到實驗教學中，對于一些復雜的實驗，教師無法給予理論性的指導，而且僅僅通過教材的知識是無法令學生理解和接受的。這種情況之下，教師可以通過多媒體教學的手段進行輔助教學，主要通過網絡下載相應的資源，如視頻、音頻及圖像等，使得學生通過視頻以及圖像的觀察，更好地對實驗過程有所了解，不但可以提高實驗的成功率，而且對于學生學習興趣的培養更具有十分重要的促進作用。例如并聯串聯電路實驗教學中，這種復雜的電路實驗是電工電子教師無法與理論所描述出來的，即便描述出來，學生也很難接受，而且對于串并聯電路的電壓電流變化更是理論所無法表示的，這就使得多媒體教學手段十分重要，它可以將理論所無法表現出來的信息，通過動畫效果所展示出來，吸引學生注意力的同時，也極大地提高學生的學習熱情，從而促使學生達到最佳的學習效果。

3 結束語

綜上所述，電工電子教學是一門復雜的學科，為了更好地提高學生的學習興趣，任課教師要在電工電子教學過程中采用靈活、實用的教學方法去激發和提高學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，增強他們獲取與運用知識的能力。這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好電工電子知識，進而提高電工電子課程的教學質量。

參 考 文 獻

[1] 陳曦.如何在電工電子教學中培養學生的學習興趣[J].科學中國人，2016，05：211.

[2] 顧正祥.淺析在電工電子課程教學中如何有效培養學生的學習興趣[J].電子測試，2016，12：165+156.

[3] 孫惠明.職高電工電子教學中學生學習興趣培養的實踐與研究[J].中等職業教育，2010，10：36-37.