淺論信息技術在美術教學中的運用

祝旭慧

[摘要] 當今信息時代,信息技術已滲透到社會的各個領域,作為基礎教育一部分的美術教育,其發展需要信息技術的加入。信息技術在美術教學中的運用具有必要性與可能性。互聯網的出現,極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期,為師生提供了開放型的知識庫、資源庫。美術教學可充分利用網絡,獲取最新的美術教育資源,開發新的教學內容,探索新的教學方法,開展世界范圍內的交流。

[關鍵詞] 信息技術 美術教學 多媒體 網絡教室

隨著現代科技的迅猛發展,信息技術已廣泛地運用于基礎教育領域,它與美術學科的整合是美術教育發展的必然趨勢,也是新世紀美術教育的一大特色。信息技術在美術教學中的運用是指以信息技術為先導,以系統論和教育技術理論為指導,根據美術學科教學規律而進行的美術學科教學改革。其宗旨是通過在美術學科教學中有效地學習和使用信息技術,促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革,使信息技術真正成為教與學的工具,為學生多樣化學習創造環境,培養學生的信息素養及利用信息技術自主探究、解決問題的能力。

一、信息技術在美術教學中運用的必要性

傳統的美術教育在教學時存在著兩大難以克服的缺陷:一是課堂欣賞難,欣賞內容只能停留在書本、掛圖等有限的形式上,提供更多的相關圖片無從談起。二是作為視覺藝術學科的美術教學,需要觀賞,而教學中更多的內容只能靠教師語言的描述。信息技術的加入就能很好地解決這些問題,同時,還可以擴大美術課堂的信息量,開闊學生的視野,使學生嘗試全新的電腦繪畫的表現方式。信息技術與美術學科的整合也促使了信息技術自身的進一步發展。

二、信息技術在美術教學中運用的目標

信息技術在美術教學中運用是追求美術教學的最優化,即優化美術課堂教學,優化學生學習方式,盡可能多地提供給學生美術信息量,使學生更好地掌握美術基礎知識和技能技巧,受到美的熏陶。與此同時,整合還要培養學生具有良好的信息素養,掌握信息時代美術學習的方式、方法,使學生具有終身學習美術的態度、能力,具有創新精神。

三、信息技術在美術教學中運用的途徑

1.利用計算機輔助美術教學

計算機輔助教學(Computer Assited?Instruction,簡稱CAI),是教師把計算機作為教學媒體進行的教學。由于計算機具有存儲、處理信息和自動工作等功能,因此,它不同于其他教學媒體,它能呈現出教師需要的大量圖片,能使教師的板書更加清晰,并具有整體性和系統性,能把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較研究,還能把學生豐富的想象力和創作激情頃刻間變為形象的畫面。它不僅能刺激人的視覺聽覺,而且能有效地喚起人的興趣、情趣和思維。因此,計算機輔助教學為學生理解美術、表現美術、創造美術、表現自我提供了充滿樂趣和信心的途徑,從而使美術教學更為生動活潑。計算機輔助美術教學可分為兩種情況:

(1)運用多媒體課件輔助美術教學

這種運用是在多媒體教室的環境下進行的,它是目前美術教師廣為采用的一種形式。教師在上課之前,根據自己的教學安排設計課件的內容,然后利用各種方式如素材庫、互連網等收集素材,最后用專門用來設計和開發多媒體軟件的應用程序,如PowerPoint?、Authorware、Flash等,將各種圖像、語音、音樂、錄像剪輯以及文本資料組織到教學軟件之中,實現超文本或超媒體的聯接,制成課件,在課堂教學中使用。這種教學以教師的操作為主,在有交互性設計的課件中,學生也可以上臺操作。

在使用多媒體課件的過程中,我們感到課堂有如下特點:①變抽象的說教為形象的演示。②能將抽象的事物如思維過程形象化。③便于營造課堂美的氣氛。在此,學生的學習積極性被最大限度地調動起來,使美術課堂真正做到寓教于美,美中育人。

(2)運用網絡教室進行美術教學

這種運用是在網絡教室環境下進行的。利用網絡教室進行美術教學的特點是學生每人一機,以學生的操作為主,學生在做作業時采用全新的方式進行——電腦繪畫。各種繪畫軟件使用方便,功能齊全,都擁有多種繪畫工具,能模擬各畫種的繪畫效果,比較適合中小學生使用。

2.運用互聯網資源開闊學生眼界,增強學生的探究能力,豐富美術課外活動

此項運用的前提是校園網要與互聯網接通。美術教學可充分利用網絡,獲取最新的美術教育資源,開發新的教學內容,探索新的教學方法,開展世界范圍內的交流。互聯網與美術學科的整合主要體現以下在兩個方面:

(1)改變傳統的教學模式,促進開放型、探索型課堂模式的建立

傳統的欣賞課,教師先介紹畫家,講解創作背景及相關知識,欣賞課本上僅有的作品,然后學生提問題,說看法,難以逃脫以說教為主的封閉式教學。利用互聯網的美術欣賞課,書上的作品和作者就變成了同學們搜索知識的索引,課堂就變成了查找資料——搜集整理——理解交流——發表看法的開放性課堂。在“造型表現”、“設計應用”和“綜合探索”等課型中,教師同樣可以設計讓學生在網上探索的教學方案。

(2)豐富了學生的美術課外活動

互聯網也為學生的美術課外活動打開了廣闊的空間。美術課外活動本身就是課堂的延伸,它需要學生開闊眼界,了解更多的美術信息,欣賞更多的美術作品,互聯網正好解決了美術課外活動的這一要求。

四、信息技術在美術教學中運用引發的思考

信息技術在美術教學中運用,給美術教育活動帶來了很大的變革,在這一過程中,我們應積極探索,勇于開拓,與此同時,也有幾點思考:

第一,師生建立自己的資料庫。

隨著信息技術運用的不斷深入,教師和學生在教與學方面積累了越來越多的資料,許多資料在以后的教學中還要重新使用,因此師生都應在自己的計算機中建立一個資料庫,將各種內容分門別類地放在相應的目錄下,不斷使用不斷豐富,長期下來,就會形成學科資料庫,可以大大提高教師的工作效率。

第二,在校園網里辦起班級及個人美術網頁。

目前,校園網站的規模都還比較小,都是一些有關學校方面的大的內容,很少能體現班級及學生的個性,隨著網站內容的不斷豐富,可在校園網里建立班級網頁,下設個人主頁,以此來突出班級的美術特色和個人的美術特長。將校園網內容充實,規模辦大,符合網站的發展方向。

第三,不能夸大現代媒體的作用,以此取代傳統媒體。

在大談現代教育媒體優越性的同時,不能拋棄傳統媒體,對于用了現代媒體,很少再用傳統繪畫工具在課堂上進行繪畫示范的現象,應堅決避免。其實,各種教學媒體各有所長,也各有所短。傳統繪畫工具細膩的表達是現代媒體取代不了的,教師示范的言傳身教作用也是不能低估的。在學生方面,電腦繪畫同樣不能取代傳統繪畫,傳統繪畫技巧和表達方式更容易細致地表現學生的情感活動,體現學生的審美趣味。因此,我們應該將多種媒體有機結合地使用,各展所長,以取得最佳的教學效果。

參考文獻:

[1]師書恩.計算機輔助教學.高等教育出版社.

[2]朱德友.初中信息技術課程范例教與學.清華大學出版社.