淺談英語教學中如何滲透德育教育

廖志蘭

一、把德育教育滲透于口語與聽力教學中

口語教學既鍛煉學生聽力,又鍛煉學生的口語交際能力。在提高學生聽力能力的過程中,滲透德育教育是一個有效的方法。每節英語課開頭,進行一個大約五分鐘的duy report的口語練習。教師為學生在課下選擇一篇難度適當的小短文。例如:一篇寓言故事《Thelion and the mouse》(《獅子與老鼠》)。通過獅子在睡覺中被老鼠驚醒,欲把鼠為食,但鼠哀求獅子放了它,獅子放走了老鼠。但是,當獅子被網套住后,卻是老鼠咬斷網繩救了獅子的道理,讓學生懂得予人方便,予己方便,生活中小人物也能做大事的道理。從而受到教育意義,形成尊重他人和關心他人的好思想。

學生也可以搜集一些名人名言用于口語練習中,如:

While there is a will, there is a way.

(有志者,事竟成。)

Great hopes maks Great man.

(遠大理想造就偉大人物。)

People do not lack strength, they lack will.

(人們不缺乏力氣,他們缺乏的是意志。)——Victoy Hugo(雨果)

A friend should bear his friend in infrmalities.

(朋友要體諒朋友的弱點。)——Shakespeare(莎士比亞)

學習這些名人名言,培養學生樹立自己正確的人生觀、世界觀。在當今科學飛躍、經濟發展的時代,培育學生以辯證唯物主義觀來看世界。還可以讓學生了解名人名言的作者以及所處的時代背景,激發學生的愛國主義精神。

在聽力教學中,教師為學生提供靈活多樣的聽力練習。比如聽一曲英文歌,如英文版的《國際歌》,用來強化學生的革命英雄教育和愛國主義教育。

二、德育教育滲透于閱讀教學中

閱讀教學不但培養學生的口語交際,還能夠進行書面交際,它是對書面信息的理解與吸收。在提高學生閱讀能力的同時滲透德育教育,是對學生進行德育教育的有效途徑之一。課本中的Read(閱讀),教師可根據教學內容,適度地選擇性地滲透德育教育。如Junior Book2 Unit5 Shall We go to the zoo! Lesson 18, Read(初二第五單元我們可以去動物園十八課閱讀部分)。教師為學生提供圖片如tiger (虎)、dolphins(海豚),說明這些動物為國家級保護動物,通過教學使學生懂得愛護動物,珍惜生命,從而樹立環境保護意識,保持生態平衡。

另外,在課外閱讀中也可以滲透德育。教師課余有目的、有計劃地為學生提供閱讀訓練,使學生不僅提高了閱讀能力,而且從中吸取了新穎的信息和豐富的思想養料,以積極向上的精神生活充實學生美好的心靈。

三、德育教育滲透于英語寫作教學中

英語教學中的寫作練習,是培養學生能夠通過書面形式表達自己的思想情感,也就是通過書面傳遞信息的交際能力。在英語寫作中滲透德育教育,有利于強化學生的思想教育。教師在給學生的寫作練習中,可以有針對性地對學生進行個別和集體的思想教育。如在題為《M第—Autumn Festival》(《中秋節》)的寫作聯系中,學生通過描寫自己每年怎樣過中秋節的情景,表達了自己對美好生活的熱愛和追求,對中華民族的悠久歷史與優秀傳統文化的熱愛,既增強了學生的民族自尊心和自豪感,又受到了愛國主義教育。

總之,德育教育在英語教學中的滲透是多方面的,作為教師應該自然地、間接地、選擇性地、創造性地把德育教育施于教學過程中,讓學生受到德育教育的影響,從而把學生培養成為社會主義現代化建設者和接班人。□(編輯/劉佳)