“圓的認識”教學設計及設計意圖

談浩明

教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級(下冊)第93～94頁的例1、例2、例3和“練一練”，練習十七的第1、2題。

教學目標：

1使學生在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發現圓的有關特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑，能借助物品或圓規畫圓，會應用圓的知識解釋一些日常生活現象。

2使學生經歷從猜想到驗證的過程，在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念、合作意識，培養學生觀察、動手操作、抽象概括、與他人合作交流等各方面的能力，進一步發展數學思考。

3使學生進一步體驗圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

教學重點、難點：理解圓的相關概念及其聯系。畫指定大小的圓。

教學準備：學具：圓規、圓形物體、直尺。教師：多媒體課件，為學生準備兩張白紙、一個圓片。

教學過程：

片斷一：創設情境。初步認識圓。

1讓學生欣賞一組生活中物體的圖片。(多媒體課件出示)

提問：欣賞完剛才的圖片，你有什么想法?除了感受圖片中景物的美，你還發現這些圖片中都有什么圖形?

2揭示課題。

談話：今天這一堂課我們就來進一步認識圓。(板書：圓)古希臘一位數學家曾說過在一切平面圖形中，圓是最美的。請再看(多媒體出示飛機和滑冰圖)，在這兩幅圖中，你還能找到圓嗎?

談話：看來，自然界中有圓，建筑物和工藝品中也有圓，有些物體的運動也會形成圓，請你找一找看，除了剛才這一些，我們周圍生活中哪些地方還能看到圓?