韓江春潮涌

陳鴻鑫等

2月26日，在潮州市教育局會議室，潮州市教育局局長陳鴻鑫和潮州各職業(yè)學校校長暢所欲言，為潮州市乃至我省職業(yè)技術教育的發(fā)展建言獻策。

陳鴻鑫：潮州市教育局局長

潮州市職業(yè)技術教育的一個問題是師資缺乏，很多教師是從基礎教育戰(zhàn)線調過來的，多是語文、數學等基礎學科的教師。而職業(yè)技術教育不可能紙上談兵，沒有專業(yè)性很強的教師，缺乏有實踐經驗的專業(yè)教師是很難辦好的。所以，要辦好職業(yè)技術教育，首先就要解決師資問題。

現(xiàn)在，我省只有廣東技術師范學院專門培養(yǎng)職業(yè)技術教育的教師，遠遠不能滿足職業(yè)學校的需求。目前，我省正大力發(fā)展職業(yè)技術教育，中職招生人數和在校生人數逐年增加。從長遠看，華工等高校也要承擔起培養(yǎng)職業(yè)技術教育教師的重任。

同時，職業(yè)教育的理論課和實踐課的比例要做大的調整，應是技能實操為主，理論學習為輔。

謝樹浩：韓山師范學院潮州師范分院院長

首先，要明確職業(yè)技術教育的概念。什么是職業(yè)技術教育呢？職業(yè)技術學院開設的專業(yè)肯定屬于職業(yè)技術教育，這點已經沒有疑問。但華南理工大學等高校的工科專業(yè)算不算職業(yè)技術教育呢？師范院校算不算職業(yè)技術學校？這個我比較迷惑。

原先省里召開高職類學校的會議時，通知我們學院參加，因為廣義的職業(yè)技術教育是包括師范院校在內的。我個人的理解是，師范教育也就是教師的職業(yè)教育?？墒呛髞硎〗逃龔d在撥款扶持職業(yè)技術教育的時候，我們學院卻沒有份，全省5所師范學院都沒有份。這時的職業(yè)技術教育又是狹義的概念了，沒有包括師范教育在內。所以，建議理論界要先界定清楚職業(yè)技術教育的內涵和外延。

其次，職業(yè)技術教育要辦出特色?，F(xiàn)有職業(yè)技術教育特色不明顯，公共課太多，中職生在校三年要學習30多門課。而新加坡的職業(yè)技術教育只開8門課，一年就可以畢業(yè)。我認為，學生就業(yè)需要什么技能學什么就可以了。

張森鎮(zhèn)：潮州市職業(yè)技術學校校長

職業(yè)教育要解決三個“經”：

一是經驗認識的問題，目前社會上對職業(yè)技術教育普遍存在“無可奈何讀中職”“讀中職沒前途”的偏見。尤其是潮汕地區(qū)歷來重視文化教育，家長一般不愿送子女來讀中職。此外，原來部分中職學校校風差也是產生偏見的原因之一。所以，職業(yè)技術教育要提高吸引力，首先要提高辦學質量，加強管理。只有嚴格的管理、嚴謹的教學、優(yōu)良的校風才能產生好的社會效益，才能讓家長愿意送，學生愿意讀。

二是經濟問題。目前，我省還有不少家庭因經濟困難負擔不起子女讀中職的學費?，F(xiàn)在雖說農村和城市貧困家庭子女入讀中職學校有1500元的補助，但由于地方財政困難，實際上很難準時到位。

三是經費投入問題。職業(yè)技術教育因為有實訓課程，需要比普通教育更多的投入。建議政府對職業(yè)技術教育的投入要有所傾斜，同時要確保經費及時到位。

姚鎮(zhèn)坤：潮州市衛(wèi)生學校校長

首先，要解決職業(yè)學校教職工的編制問題?，F(xiàn)在每年的招生人數都在增加，可教師編制卻多年不變，影響教學。

其次，建立招生工作激勵機制。如有的市或者學校比往年的招生人數增加，就給一定的獎勵，以調動地方及學校的積極性。

第三，要改進中職貧困學生助學金的發(fā)放問題。一方面，由于部分補助金沒有及時到位，學校要先行墊付。但這對于經濟較困難的學校來說是大難題。另一方面，1500元的助學金要求每年分10次每月150元發(fā)放給學生，打入學生的消費卡。我認為不如直接抵扣學生的學費，因為很多學生家庭經濟困難，一下子掏出幾千元的學費還是有難度的。而一個月幾百元的生活費解決起來終歸要容易些。

謝耀平：潮州市湘橋區(qū)虹橋職業(yè)技術學校校長

在學生的培養(yǎng)上，不能用一個標準來衡量學生的好壞。就目前的生源情況來看，一般是不會讀書、成績不好的學生才來中職學校。所以，不可能對他們施行高標準、嚴要求的成功標準，這樣可能還適得其反，打擊部分學生的自信心。應放低要求，“有改變就是進步，有進步就是成績”，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃亮點，只要有一點點的進步就要適時地表揚，讓他們更加有信心，更加有動力地去學習，去做得更好。“想學知識的你教他知識，能學技能的你教他技能，學不好知識，學不好技能的，你教他做人”。