希望不再有人被教育“逼瘋”

鄺金山

安徽一高三學生在《我被中國教育逼瘋了》一文中說，早在中考前，他父親對他說了這樣一句話：“考不上‘江中（當地最好的中學），你就去死，家里有藥有繩……”現在快要高考了，他父親又對他說：“考不上‘一本你就去死，早點死，你死了老子不會掉一滴淚……”

而他的老師也在為分數逼他，把他帶到課堂的《莫泊桑小說集》沒收了。班主任說，沒把成績搞上去就不允許看，這些書只會使人“越來越頹廢”。甚至他在下課的時候翻了翻《雅舍小品》也被沒收。班主任甚至不允許他寫小文章，認為語文老師未作要求而學生自己去寫的東西是浪費時間。

“我曾想過自殺，但我不甘心被中國教育折磨死。我恨父親，但沒有真正恨過。我更恨中國教育，是中國的教育讓所有親人只用分數衡量人。我被中國教育逼瘋了，上學只是等死。我的心理已經承受不了了。下一步，我該怎么辦？”

這是一個無奈的高中生發自心底的吶喊。可以想象，他在承受著怎樣的重負。這就是應試教育帶來的殘酷的現實！或許，大家會認為這是個別家長的極端行為。然而，在我國目前的教育環境下，哪個家長沒有“迫子成龍”的心態？哪個老師、家長又不是死盯著學生的分數？只不過所采取的方式、手段不同罷了。他們扛著“教育”“前途”的大旗，一次次充當“劊子手”，無情地扼殺學生張揚奔放的個性、朝氣蓬勃的青春、激情燃燒的人生。

我們想想，高中生每天學習十六七個小時，沒有周末，少有節假日，沒有寒暑假（主要是高三）。生活中除了吃飯睡覺就是上課、做題、考試，他們不但課業負擔過重，還承受著巨大的心理壓力，如此，不被逼瘋才怪！這樣的教育能培養出創新型人才嗎？這是對學生身心健康的摧殘！即使學生擠上“獨木橋”，考上了大學，他們就一定擁有了幸福的人生嗎？現在很多大學生的綜合素質差，心理脆弱，自殺的個案有增無減，這就是對應試教育的鞭撻。

我們的教育應該要反思：我們究竟要為社會培養什么樣的人？我們的教育到了非改革不可的時候了：改變教育功利的心態，改革對學校、教師的考評制度……否則，不知還有多少學生將被“逼瘋”，還有多少人會被中國教育拖垮累垮。

令人欣慰的是，為學生“減負”“救救孩子”的呼聲越來越高，已經引起社會的廣泛關注。即將制定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱《規劃綱要》）已把這列為重點內容之一。而且，《規劃綱要》的制訂也與以往相關政策的制訂不同，它充分發揚民主，問計于民，向社會公開征求意見，并得到社會各界的廣泛參與，所召開的征求意見座談會除了專家外，還特邀了基層教師、家長和學生代表參與。相信在這樣的背景下制定出來的《規劃綱要》一定是令人民群眾滿意的、符合中國國情和時代特點的。

《規劃綱要》的制定與實施讓人充滿期待，我們希望不再有人被教育“逼瘋”。

（作者單位：廣東懷集縣橋頭中學）