遲來的人生一課

王木春

梅，是個農村女孩，很樸實正直、善良聽話的那種。簡而言之，農村女孩的種種優點，似乎都可當之無愧地安放在她身上。兩年前，她的高考成績只夠上大學三本，可這已是她的真實水平。我以為她會去念的。何況，她并不特別聰明。

“老師，我想去外地私立學校補習。”某天黃昏，我在操場上跑步，聽她對我說。那要花不少錢的，我暗暗擔心著。我問她家里人什么看法。她說父母讓她自己拿主意。我為她深感慶幸，女孩子，生在如此開明的農村家庭，幸運之極。

完全想象得出，這樣的女孩在高價補習的一年里，會如何地打拼了。她曾給我來過電話，來過長長的信，言語中流露著苦悶，但更多的是描繪著對學習和未來的激情與自信。我鼓勵她說：“你終于找到學習的最佳感覺了。就憑這，你一定可以考得非常出色。”一年后，她果然以高分考上了一本。

到了大學，她樸實善良的優點得到大家的肯定，很快被推選為宿舍長、學生會干事等等。正當我為她的進步而高興之際，她又告訴我她的新煩惱，說一些同學漸漸地不理她，甚至有排斥她的意味。聽著，我也困惑起來，想：像梅這樣可愛的女生，怎么會遭人討厭呢？莫非是在她的熱情坦率又無所遮攔的鏡子面前，一些人照見了自己的陰暗，于是尷尬，繼而本能地拒絕？我安慰她說：“沒關系，理解是需要時間的，等過一陣子，大家真正了解你了，會喜歡上你的。”

圣誕節到了。她來電問我知道今天是什么節日嗎。我說知道知道，但為什么你不和同學們一塊兒娛樂呢。她沒正面回答，只說自己到校園公共電話亭來，等了好久才輪上打電話，還有學校正下雪呢。我沒見過雪。但彼時我感覺到雪。感覺到雪中的梅，我的學生。

她說現在同學們在工作上認同她了，也開始和她配合起來，但另一方面，她越來越孤單了。我問為什么。她說，平時大家晚上很少讀書，基本在玩，唯獨她，老是看書學習，大家好像都將她視為“另類”。“但是，如果不讀書，我真不知道該做什么。我已經習慣這樣的生活了，忙碌但充實……”電話那頭的無奈和迷惘，像寒冷的風，直灌入我的身體。

我含糊其辭地開導她：要有自己的堅持，走自己的路，可是也不要一頭扎入書本里頭，畢竟現在不是高中階段，而且你還年輕，人生之路剛開始，學會和別人交往也是一門人生必修課。你不像我，即使整天整年足不出戶，呆在自己家里也不打緊。當然，我沒有，瞧，今晚我還到孩子的姨媽家聚會呢。

20多分鐘的電話之后，我的心沉沉地墜在圣誕節的夜里。

我的學生梅，她遇到的困惑，迫使我反省一個問題：我教她3年語文，她那么聽話的孩子，一定受我（還有許多老師）某些言論的過度熏染，結果走入思維的死胡同。平時我不是動輒宣揚人生就是拼搏嗎？不是鼓動他們要爭分奪秒地學習，不應將青春浪費在任何無益的事情上嗎？不是標榜走自己的路讓別人說去嗎？現在，他們執行了，卻不料陷入困境，而我也迷惑了，一同陷入思想的絕地。

前幾天，偶然讀到題為《“神奇教師”的道歉》的文章。說的是北京某名師，他曾經創下一個班級55名學生，33人考進清華北大，10人考進劍橋、牛津、耶魯等世界名牌大學的教育神話。但正是這位神奇老師，在參加他的第一屆學生聚會時，清楚地看到“生活的艱辛磨難、歲月的滄桑痕跡，明顯地烙在學生們的臉上、手上。尤其一些女生，不過四十出頭，看上去竟像六七十歲的老太太”，他感覺沉重和心酸，他說：“今天來到你們面前，我感到非常慚愧。因為以前的我，血氣方剛，爭強好勝，一味注重成績，而不關心你們的其他方面……現在回想起來，我當時的很多做法，其實對你們是一種傷害。”

名師的抱歉使我想起學生梅，想起那個飄雪的圣誕節，以及長長的電話。我的心忽然間被打開了。

是的，我只曉得鼓動他們為了改變命運，就必須鉚足勁向前沖，永遠向前沖，卻忽略了教給他們：在我們的漫漫一生中，學習、工作只占其中一部分。一個真正受過良好教育的人，除了拼命地學習、工作，更應該懂得玩，懂得“生活”：他愿意與別人坐下來靜靜地喝茶聊天，分享情誼；他渴望獨自安詳地走向一片田野，只為看云賞雨，吹吹風聽聽鳥鳴；他懂得用多種方式讓自己在鋼鐵般的環境中，播種歡愉收割幸福，做一個飽滿健康，有情趣懂風雅的人。也許在某些人看來，這些所作所為都在荒廢光陰，但是，允許我套用一句流行語：難道時間不是用來浪費的嗎？——如果是和快樂的人一道做快樂的事。幸福的人生畫圖，不該是單色調的，而是由繽紛的色彩描繪成，包括大片的空白。并且，快樂的獲取，猶如愛的追求，也是一門藝術，需要學習和鍛煉。

我終于慢慢地想通了這個毫不深奧的道理，可是此時我的教育生涯已無可奈何地走至將近一半。我愧疚地自問：我是否明白得太遲？因為我的功利和愚鈍，我的學生梅錯過了，以致掙扎在苦惱中，但是，我愿意為她，以及曾經受過我精神“毒害”的學生，補上這人生的一課。

（作者單位：福建東山一中）

責任編輯趙靄雯