本月閱讀套題參考答案

命題者

1、D（D項說的是原來意義上的戲曲正在成為一種記憶的結果）2、B（B項說戲曲在人們心中已經消失不對）3、C（A“唱戲活動已很難在鄉村社會”的原因主要是缺乏“娛樂主體和消費主體”。B、“完全不能"錯，戲曲仍然可以為村民們提供娛樂。D原文是說在戲曲生活中“觀眾在審美的愉悅之外很可能有更多的收獲”，本項卻將“或然”表述為”必然”，所以不恰當。且“收獲”可以是多方面的，不能只限于“思想”一面。）4、D（依據末段作判斷。A、戲曲還將作為一種娛樂活動在當代城市中存在。B、所講的兩個方面原因都只是陳述外來的戲曲演出的，不是傳統意義上的戲曲難以存活的存因；C、太絕對化，戲曲不能完全替代學校的教育功能。）5、最大的不同是，爬行于地面的“鷹”，顯得臃腫、麻木而又丑陋；翱翔于藍天的“鷹”，則矯健而又剛強。兩者前后的形象形成鮮明對比，運用反襯手法，突出鷹的頑強、堅韌精神。6、（1）“射”字有沖擊力，更注重急速的表現，突出鷹“身體內部力量的迸發”；而“飛”字普通，還有些閑緩的意味。（2）有作為就先要付出艱辛的努力，鷹之所以能夠矯健地翱翔于藍天，是基于它之前漫長艱難的爬行。（意思對即可）7、文章前半部分地域風光的描寫，顯示出西部鮮明的地域特色，其壯闊的背景與搏擊長空的雄鷹相互映襯、相得益彰，更加有力地突出了鷹面對困難不屈服的精神。8、賞析短文要點提示：①《班公湖邊的鷹》一文謀篇布局最突出的技巧是層層鋪墊，巧設懸念，使文章具有強烈震撼力。②本文作者采用多種描寫方式，多角度刻畫了鷹平凡而偉大的形象。一是動作描寫，二是神態描寫，此外還通過前后巨大的反差，突出了班公湖邊的鷹平凡而偉大的形象，令人怦然心動。③本文的語言特色是生動形象，精煉傳神，它體現在所選動詞對鷹的動作的傳神描寫上。同時前后描寫鷹的動詞又構成了鮮明的對比，全方位地表現了班公湖邊的鷹苦難而艱辛，堅忍而勇敢的特點。9、B（“謝”是謝絕、拒絕的意思）10、B（連詞，于是；介詞，由）11、C（①、④項分別是說伯章和張氏的有關情況）12、B（“張氏在杜家無憂無慮地度過了晚年”與原文不合）13、（1）史官曰/交友之道難矣/人當意氣相得時以身相許/若無難事/至事變勢窮/不能蹈其所言而背去者多矣/況既死而能養其親乎/吾觀杜環事/雖古所稱義烈之士何以過/而世俗恒謂今人不逮古人/不亦誣天下士子哉（2）①杜環特別好學，精通書法；很守信用，喜歡去救助別人的急難。②可是到了事態變化、形勢窘迫的時候，根本無法實踐他們的諾言、背棄離開對方的人，實在是太多太多了啊！更何況是在朋友已經死亡了之后，而能夠奉養他的親人呢？14、①都是托物言志的詩，借寫花來表現自己的精神追求。②都不直書其物，文中對寫作對象的稱謂，前者寫梅不用“梅”字，后者寫菊不用“菊”字。③都化用了典故。前者化用王羲之練書法洗筆，洗黑了池水的典故；后者化用了陶淵明“采菊東籬下”的典故。15、《墨梅》一詩直說“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，以冰清玉潔的梅花表達自己不與世俗同流合污的高潔品質；《寒菊》一詩曲言“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，以凌寒傲霜的菊花象征自己堅毅不屈的愛國情懷。16、古時的龍舟，船頭上雕有象征性的龍頭裝飾，優勝者奪得錦標以后，就將它懸掛在船頭的“龍頭”上，活像一條真龍將錦標上端含在嘴里似的。用這個“銜”字，是傳神之筆。既點明龍舟競渡，又寫出得意神態。擬物雙關寫法更具形象性。（圍繞大意要作適當的分析）17、此詞主要通過描繪色彩、聲音來刻畫競渡奪標的熱烈緊張氣氛。紅的旗幟，綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓臺，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動天地，是聲音的熱烈；歡聲震地，是寫群眾情緒的熱烈；銜標而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。所有這些都真實地再現了當日龍舟競渡、觀者如云的情景。18、從標題“九日”及全文內容看，本文主題應為重陽佳節，倦客思家，所以“倦客思家”應為表達主題的句子。“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”點染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉主題的表達。“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現實中人老白發的凄涼，告誡游子不再留念他鄉，而是“倦思”故鄉。這恰是主題的最好表達。