興趣讓學(xué)生走近生物

唐 燕 蔣 鵬

摘 要:學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)的動(dòng)力,它能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,取得理想成績。高中生物課內(nèi)容抽象、困難,如何在課堂上激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí),是高中生物教師必須鉆研的問題。

孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)的動(dòng)力,它能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,取得理想成績。高中生物課內(nèi)容抽象、困難,如何在課堂上激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí),是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過這些年的教學(xué)總結(jié),我有一些自己的體會(huì):

一、講故事,理論知識(shí)形象化,激發(fā)學(xué)生興趣

有些生物學(xué)理論知識(shí)很抽象,可以利用一個(gè)小故事使之形象化。例如,我講“化學(xué)元素的作用”時(shí),就引入這個(gè)故事:幾十年前,新西蘭有一個(gè)牧場(chǎng)的大片牧草長勢(shì)很弱,有的甚至發(fā)黃枯萎,即使使用了大量的N、P、K肥也無濟(jì)于事。后來,人們偶然發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)內(nèi)的一小片牧草長得十分茂盛。原來在這一片“綠洲”的附近有一座鉬礦,礦工每天上下班總是抄近路走,他們的鞋子踩過的地方,牧草綠油油的,經(jīng)過科學(xué)家的化驗(yàn)和分析,一公頃牧草只需150克鉬就足夠。通過這個(gè)小故事,學(xué)生很容易就明白了化學(xué)元素具有影響生物生命活動(dòng)這一功能。

二、說廣告、俗語和詩詞,活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣

“健康的體魄,來源于‘碘碘滴滴”;“萬丈高樓平地起,層層都是‘鈣起來”。這些廣告詞可以吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)組成生物體化學(xué)元素這一枯燥課程的熱情。“大樹底下好乘涼”能形象說明綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義;“莊稼一枝花全靠糞當(dāng)家”能生動(dòng)說明礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)必不可缺的功能;“一山不容二虎”能引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn);“螳螂捕蟬,黃雀在后”能引導(dǎo)學(xué)生寫出食物鏈并分析其中關(guān)系。這些俗語學(xué)生聽來有趣,簡明易懂。唐詩“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”可以引申出植物對(duì)水分的吸收和利用;宋詞“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”可以引申出青蛙的交配、繁殖和個(gè)體發(fā)育。這些詩詞、俗語和廣告詞在平時(shí)自己要注意收集,在課堂上巧借善用,就能使生物課變得生動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、用諧音,困難知識(shí)巧記憶,激發(fā)學(xué)生興趣

生物課本中有些知識(shí)枯燥乏味但又需要學(xué)生一字不漏地記下來,這時(shí)我們可以利用諧音、數(shù)字等形式幫學(xué)生記憶。例如,組成生物體的微量元素種類用諧音記成:鐵猛(錳)碰(硼)新(鋅)木(鉬)桶(銅);八種必需氨基酸的種類記成:甲(甲硫氨酸)借(纈氨酸)來(賴氨酸)一(異亮氨酸)本(苯丙氨酸)兩(亮氨酸)色(色氨酸)書(蘇氨酸);微生物次級(jí)代謝產(chǎn)物記成:抗(抗生素)擊(激素)毒(毒素)色(色素)。

四、唱支歌,創(chuàng)設(shè)身臨其境之感,激發(fā)學(xué)生興趣

“我的家鄉(xiāng)在日喀則,那里有條美麗的河,阿媽拉說牛羊滿山坡,那是因?yàn)槠兴_保佑的,藍(lán)藍(lán)的天上白云朵朵,美麗河水泛清波,雄鷹從這里展翅飛過,留下那段動(dòng)人的歌……”在講到草原生態(tài)系統(tǒng)時(shí)我給學(xué)生們唱了《家鄉(xiāng)》這首歌,大家興趣高漲,對(duì)美麗草原有如身臨其境;在講到濕地生態(tài)系統(tǒng)時(shí),我先給大家講了一個(gè)美麗的女孩在蘆葦坡旁為了救一只受傷的丹頂鶴不幸陷入沼澤遇難的真實(shí)故事,再唱了由此編寫的歌曲《丹頂鶴的故事》,有的同學(xué)感動(dòng)的潸然淚下,使這節(jié)課上得非常成功。

五、做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與其中,激發(fā)學(xué)生興趣

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)研究和教學(xué)的重要方法。比如,講“被子植物個(gè)體發(fā)育”時(shí),我發(fā)給學(xué)生一些花生、向日葵、玉米、豌豆、胡豆等植物種子,要求學(xué)生觀察種子的各個(gè)部分,歸納種子的結(jié)構(gòu)。在講到“種群密度”時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生到生物園地測(cè)量萬年青、向日葵的種群密度,教會(huì)學(xué)生計(jì)算植物種群密度的方法。講“合理密植”時(shí),我讓學(xué)生在生物園地栽種不同密度的青椒,一段時(shí)間后,計(jì)算收獲的果實(shí)數(shù)量,讓學(xué)生切身體會(huì)只有合理密植才能獲取最大的生產(chǎn)量。

六、聯(lián)系實(shí)際,解答生活難題,激發(fā)學(xué)生興趣

生物學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)中將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,不僅可使學(xué)生感到學(xué)有所用,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在講到“溫度影響酶活性”時(shí),問大家為何人體發(fā)燒時(shí)會(huì)不思飲食?講到“光合作用”時(shí),解答生產(chǎn)上為何用白色塑料薄膜做頂棚產(chǎn)量高?秋天到了,樹葉為何變黃了等問題。在講“性別決定”時(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生男生女的真正原因,掃除農(nóng)村封建迷信思想。講“物質(zhì)循環(huán)”時(shí),幫助學(xué)生理解“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的原因,提出解決措施,喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí),要求大家從自身做起,從小事做起,參與到保護(hù)地球的活動(dòng)中去。講“細(xì)胞分化、癌變、衰老”時(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體衰老、死亡是必然過程,預(yù)防癌癥勝于治療,積極鍛煉身體、愛惜生命。當(dāng)解答完這些問題后,學(xué)生會(huì)覺得所學(xué)知識(shí)非常有用,自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生更濃厚的興趣。

七、補(bǔ)充生物課外知識(shí),展望科學(xué)發(fā)展前景,激發(fā)學(xué)生興趣

21世紀(jì)科學(xué)知識(shí)迅猛發(fā)展,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生傳送生命科學(xué)新成果。這樣既能開拓學(xué)生視野,又能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱愛與向往。比如,講“生殖類型”時(shí),介紹無性繁殖技術(shù)植物組織培養(yǎng)和克隆羊多利的誕生。講“基因工程”時(shí),介紹轉(zhuǎn)基因抗蟲、抗除草劑小麥;講“生物膜系統(tǒng)”時(shí),介紹“生物導(dǎo)彈”……

這是我在這幾年教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得體會(huì),我相信只要教師勇于實(shí)踐和創(chuàng)新,樂于奉獻(xiàn),勤于鉆研,高中生物課必然會(huì)生動(dòng)有趣。

作者單位:重慶市松樹橋中學(xué)