試論職業指導工作的開展與推動

鐘偉強

摘要：學校職業指導工作的最終目的，是要提高畢業生的就業競爭力和學校的就業率。作者總結在廣州工商職業技術學院主管這項工作的一些實踐和體會，對如何開展與推動民辦高校職業指導工作提出了一些見解和思路。

關鍵詞：民辦高校；職業指導工作；實踐和體會

一、正確認識職業指導工作的重要性

正確認識職業指導工作對民辦高校生存發展的重要性，是我們開展與推動民辦高校職業指導工作的前提。職業指

導工作關系到畢業生就業率的高低和就業質量的好壞，這項工作做得不好，學校就得不到社會的認同，生源的數量和質量就得不到保證，就有可能陷入惡性循環。所以，職業指導工作影響著學校的生存與發展。

民辦高校大學生，都是高考后最后一批錄取的學生，和公辦高校的大學生相比較，他們在許多方面都處于劣勢，在就業競爭力方面更是如此。同時，學費高、社會上的偏見、新生報到率低也是十分突出的矛盾。因此，民辦高校更需通過強化人才培養和職業指導工作，想方設法使學生進得來出得去，甚至到好單位去。只有這樣，民辦高校才有生存發展的空間，才能吸引到學生及家長，提高新生報到率；才能走上規模、質量和效益協調發展的健康軌道。

二、強化職業指導工作的領導和管理組織

強化職業指導工作的領導和管理組織，形成有效的規章制度，是民辦高校開展與推動職業指導工作的保證。鄧小平同志指出：“制度建設更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性[1]。”對職業指導工作來說也是如此。民辦高校如何在制度和管理層面上強化職業指導工作，應注意以下幾點：

首先，學校要專門成立職業指導工作領導小組，統一協調，常抓不懈。要一級抓一級，層層抓落實，形成齊抓共管的工作模式。學校內部要通過建立畢業生就業率目標考核體系，來強化職業指導工作的領導和管理。

其次，學校要按照上級的要求，確保就業指導服務機構、人員、經費的“三到位”，這對民辦高校職業指導工作的正常開展與推動是組織和經費的真正落實、強有力的保證。

再次，要按“專家化”建設的要求，對職業指導人員進行“職業指導師”的專業培訓，建設一支作風正、能力強、業務精、結構合理、相對穩定的職業指導隊伍，是民辦高校職業指導工作正常開展與推動的主要力量。

第四，按照“就業服務制度化”的要求，要制定和完善職業指導的各項工作條例和管理制度。推行目標管理，通過建立有效的激勵機制來推動職業指導工作的進一步落實，這是開展人本服務的基礎和保證。

第五，要切實加強職業指導工作的全程化和全員化，學校要從低年級入手，從教學過程入手，從所有老師的上課入手，從實習實訓入手，將職業指導貫穿學生學習和人才培養的全過程，由校領導班子、中層教學管理人員（系

主任）、就業指導老師、班主任、學生干部或代表組成工作網絡平臺，形成全員參與的格局。

三、有的放矢地開展職業指導工作

在中國高等教育群體中，民辦高校大多是高職高專院校。其學生有如下特點：一是學生層次低，進校分數低，學習自覺性和積極性也相對較低。二是學生結構復雜。既有高中畢業生，又有中專、中技和職校畢業的“三校”生，學生的知識結構、文化層次、學習和生活習慣等都有所不同。三是他們的活動能力較強，點子很多，動手能力不弱。四是部分家庭經濟比較優越的學生，有家庭產業背景和自主創業條件，造成了他們對職業選擇和就業的不重視，留戀大學生活等等。我們只有正確認識民辦高校大學生的這些特點，有針對性地選擇合適的內容和方法，才能有的放矢地對他們進行有效的職業指導。

四、以科學發展觀創新服務意識，改善服務質量

筆者認為，學校應該以科學發展觀創新服務去積極開展與推動職業指導工作，去教育、引導大學生的職業選擇和職業發展，培養和提高學生的就業資本和競爭力。

1.要從大學生的思想認識上，努力提高他們正確的就業觀、緊迫感和自覺性。

首先，要使民辦高校的學生端正對自身價值的認識，擺正自己的定位，要開展認識自我的指導。今天高等教育大眾化的大學生已經不是昔日的社會精英和驕子，尤其是民辦高校的大學生，更要懷著一個普通勞動者的心態和定位去參與職業選擇和就業競爭。其次，要通過各種渠道進行就業形勢教育和職業指導工作，使學生了解就業競爭的嚴峻和殘酷，提高對職業選擇和生涯規劃的正確認識，增加就業緊迫感。再次，要將職業指導課程作為學生素質教育的重要組成部分，納入日常教學。要開展就業信息服務，開展就業技巧指導，開展職業適應指導，提高就業自覺性和就業能力。

2.以就業為導向，堅持理論與實踐相結合、知識與技能并重的原則，大力實施教學改革，創新職業指導模式。

民辦高校畢業生就業資本和競爭力的高低關鍵在教學質量，關鍵在學校培養出來的學生是不是適應社會經濟發展需要的、具有創新能力、就業能力和創業能力的高素質技能人才。要達到這個培養目標，就必須以社會需求和就業為導向，堅持理論與實踐相結合、知識與技能并重的原則，推進學科建設、專業改革和課程教材更新，加大實踐教學，轉變人才培養模式，創新職業指導工作。以廣州工商職業技術學院為例，學院重點抓了以下幾個方面：

一是主動適應當地經濟和社會發展的需要，及時調整與設置專業，并注意加強職業指導。例如，學院依托花都空港經濟物流、皮具皮革和汽車城等，專門設置了“物流管理” “皮具藝術設計” “商業美術設計” “汽車電子技術” “汽車技術服務與營銷”等專業，為當地經濟和社會發展培養急需人才。

二是有計劃地推行工學結合，積極開展與企業合作訂單式培養，以此為切入點改革人才培養模式，將理論教學與學生的實踐能力培養相結合，讓學生至少有半年時間參加社會實踐和頂崗實習，盡快接觸職業崗位的鍛煉，充分利用企業的專業人才（技術骨干、能工巧匠）和先進設備等開展職業適應指導，實施技能型人才培養。例如，學院與匯豐電子資料處理（廣東）有限公司合作建立畢業生就業見習基地，2006年共派出100多名畢業生到該公司頂崗實習，在實習過程中注意加強現場職業指導，2007年有80多名畢業生成功轉為匯豐正式員工，目前這批畢業生在這次金融海嘯中還沒有一人被公司裁員，其中有不少已經擔任主管以上的職務。這一模式成為廣東民辦高校畢業生實習與就業的佳話。做到實習與職業適應指導相結合，實習與就業無縫接軌。

三是積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，改革學院的課程體系和教學內容。例如，學院的電子商務專業，除了基礎課以外，學院根據當前工商企業及其市場營銷工作的實際需要，設置了網頁設計與網站規劃、電子支付及電子銀行、網絡營銷技術等課程及相應的實訓課程。并注意加強教學過程中的職業指導，使課程學習與職業崗位需求相結合。

四是努力增加有企業工作經歷的“雙師型”教師比例，積極聘請行業企業的專業人才到學院擔任兼職教師，這樣能有效地提高職業指導的專家化水平。

3.從職業指導服務的實際工作中，努力使學生明確學習目標，加強實習實踐鍛煉，實施產學結合、“訂單式”培養。

我們發現，不少民辦高校的學生對自己將來做什么心中沒數，或者搖擺不定。所以，要從新生抓起，認真開展職業素質測評和職業生涯規劃設計活動。

溫家寶總理在談到職業教育時指出：“最大的認可是實踐認可和社會認可，最終是用人單位的認可。”[2]因此，要想得到用人單位的認可，必須走產學結合之路，積極探索校企合作進行人才培養的途徑和方式。針對民辦高校大學生的特點，在職業指導中應該重點培養和提高他們的誠信力、敬業奉獻、吃苦耐勞精神和動手能力，樹立大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，積極與相關企業開展校企合作，開展“訂單式”培養和畢業生就業見習計劃，選擇一些規范的企業，分期分批安排畢業生到企業頂崗實習，從而使他們在“真槍實彈”的實戰中得到鍛煉和書本以外的知識，得到綜合素質和就業資本的提高，得到用人單位的認可。

4.創新人才培養模式，有的放矢地大力推行職業資格培訓的“雙證書”制度，提高畢業生的綜合素質和競爭力。

在職業指導中，要引導學生積極參加各種職業資格的認證培訓學習。依照國家職業分類標準及相關要求，調整教學內容、方法和課程體系，把職業資格證書課程納入教學計劃中，將考證大綱和專業教學大綱銜接起來，使學生在取得學歷證書的同時，去爭取各種有效的職業資格證，增強他們的就業競爭力。

五、結論

中國的高等教育，無論是精英化教育，還是大眾化教育，質量始終是其生命線，民辦高校更是如此。質量在民辦

高校的具體體現，就是就業率和就業質量。而就業率和就業質量的提高，關鍵之一在于職業指導工作的開展與推動的力度和效果。

(作者單位：廣州市工商職業技術學院)

參考文獻：

[1]鄧小平.鄧小平文選(第2卷)[M].北京:人民出版社，1994：333.

[2]職業教育列入中南海議事日程 培養百萬產業大軍[N].國際商報，2006-12-29.

責任編輯蔣小青