對高職英語課外活動的探討

徐金萍

《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》明確提出了“以實用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，英語課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在高職英語教學(xué)中，單憑課堂教學(xué)很難真正達(dá)到提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的目的。我們的教學(xué)對象是英語基礎(chǔ)相對較差、學(xué)習(xí)積極性不高的高職學(xué)生，如何提高這些學(xué)生的英語能力，應(yīng)采用何種形式來補(bǔ)充課堂教學(xué)，已成為很多高職英語教師的難題。對此，筆者認(rèn)為，在高職學(xué)生中開展英語課外活動，不僅能鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且在豐富學(xué)生的課余生活、拓寬文化視野和培養(yǎng)他們的特長等方面也有著獨特的作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，從以下五個方面對開展高職英語課外活動進(jìn)行闡述。

一、高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高職學(xué)生的來源主要有兩種：一是經(jīng)過正式的高考第四批錄取的普通高中畢業(yè)生；另一種是參加高職升學(xué)考試，從中專、技校、職業(yè)中學(xué)升入的學(xué)生，俗稱“三校生”。這些學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，從心理上懼怕英語學(xué)習(xí)。在筆者所教的高職學(xué)生中，60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，單詞讀、寫困難；30%的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣；10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但受整個英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高比較慢。同時，他們在英語學(xué)習(xí)上比較被動，缺乏主動性。

二、開展課外活動的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性

興趣是學(xué)習(xí)的動力。著名教育學(xué)家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！贝蟛糠指呗殞W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)相對被動，積極性較低。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法讓他們認(rèn)為英語是一門枯燥的學(xué)科，所學(xué)的范圍也只停留在書本有限的詞句上。而課外活動以其內(nèi)容的多樣性和新穎性激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生才會有愉悅的學(xué)習(xí)情緒；有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會主動，才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，而不至于覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。英語教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一些學(xué)生感興趣、樂于參與的課外活動，讓新的事物、新的信息不斷豐富他們的英語知識，保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想和交際的能力

英語可被看作是一門語言實踐課。學(xué)生只有通過大量的語言實踐活動，才能在運用英語的能力上有所提高。在課堂上，光憑教師的講是替代不了學(xué)生的語言實踐的。課外活動正是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)內(nèi)容組織的一種語言實踐活動。它既可以鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識，又可以引導(dǎo)他們用所學(xué)知識表達(dá)思想，從而提高英語交際的能力。這也正是英語課外活動的本質(zhì)所在。

3.鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，輔助高職英語教學(xué)

17世紀(jì)捷克資產(chǎn)階級民主教育家夸美紐斯，把所學(xué)知識是否鞏固視為檢查教學(xué)效果的重要標(biāo)志。練習(xí)和運用對知識的鞏固有著深刻的意義。對此，夸美紐斯要求：“要讓學(xué)生從書寫去學(xué)書寫，從談話去學(xué)談話，從唱歌去學(xué)唱歌，從推理去學(xué)推理?！闭n外活動是學(xué)生課后對所學(xué)英語知識進(jìn)行實際運用的過程，是英語課堂教學(xué)的延伸。

三、課外活動實施中應(yīng)遵循的原則

要在英語課外活動過程中真正把語言能力的培養(yǎng)落實到具體的每個環(huán)節(jié)，在實施中應(yīng)遵循以下的原則。

1.要有明確的目的性和可操作性

教師組織學(xué)生進(jìn)行英語課外活動，不論采取何種形式，開展什么內(nèi)容，都要有明確的活動目的。因為目的是組織課外活動、制定方案及評價活動成績的依據(jù)。同時目的要切合實際，具備可操作性。

2.要照顧高職學(xué)生的興趣和特長

學(xué)生參加課外活動是根據(jù)自己的興趣愛好和特長有選擇地參加，活動的內(nèi)容應(yīng)符合他們的興趣、特長，并且還要考慮他們的年齡特點。因此課外活動本身應(yīng)具有知識性、趣味性和新穎性，要有學(xué)生感興趣的話題，這樣才能激發(fā)學(xué)生參加活動的愿望。

3.要以學(xué)生的自主性為主，教師的指導(dǎo)性為輔

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和主動性。教師的主要任務(wù)則是給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。

4.要與課堂教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系

外語教學(xué)的成敗與學(xué)習(xí)外語的環(huán)境或課外學(xué)習(xí)的條件有密切關(guān)系。如果學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識，沒有在課外進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，學(xué)習(xí)成績就難以鞏固，更不易提高，而且極易產(chǎn)生遺忘。課外活動與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，兩者都是實現(xiàn)教育目的的途徑。通過課外活動，可以使學(xué)生對課堂上學(xué)到的知識加深理解和運用，大大提高語言應(yīng)用能力。

5.要因地制宜

各個學(xué)校開設(shè)英語課外活動要因地制宜，絕不可強(qiáng)求一致。要從學(xué)校所處的地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會要求，以及師資條件、場地設(shè)施和經(jīng)濟(jì)來源等方面的實際情況出發(fā)，突出重點，不斷更新內(nèi)容，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色。

四、教師的角色定位

1.教師是課外活動的組織者和參與者

教師是課外活動的組織者。教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際水平及需求設(shè)計、組織、安排豐富多彩且合理有效的課外活動。在組織課外活動時，教師不是作為旁觀者，而是作為參與者直接參與到活動中去，在學(xué)生需要時給予啟發(fā)、幫助和指點。

2.教師是課外活動的輔導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者

當(dāng)學(xué)生在課外活動中遇到問題時，教師要為學(xué)生提供及時的幫助，并協(xié)調(diào)他們的人際關(guān)系。

3.教師是課外活動的督促者和學(xué)生的情感支持者

教師督促的目的，是盡力讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，使每個學(xué)生都能得以提高。但教師決不能因此就把自己置于學(xué)生的對立面，而應(yīng)像朋友一樣

幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，成為他們的情感支持者。

五、高職英語課外活動形式

高職英語課外活動包括的范圍很廣，形式也不拘一格。下面介紹幾種常用的課外活動形式。

1.集會活動

這類活動涉及面廣，參加人數(shù)多，影響深。它可以是全校性的，年級性的，也可以是全班性的。通過教師的宣傳發(fā)動和輔導(dǎo)、幫助，利用學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的平臺在學(xué)生中開展課本劇演出、電影展映、英語角、故事會、詩歌朗誦、演講、報告會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等活動。

2.競賽活動

英語競賽是發(fā)展學(xué)生運用英語的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情的有效手段。教師可以組織學(xué)生參加英語聽力競賽、閱讀競賽、寫作競賽、演講比賽和辯論賽等課外活動。

3.編播活動

指導(dǎo)學(xué)生寫英文通知、編寫英語小報、和外國學(xué)生交筆友等活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語。同時在學(xué)校廣播站開設(shè)由學(xué)生擔(dān)任編輯和播音主持的英語節(jié)目。播出的內(nèi)容既可以是經(jīng)典英文歌曲和電影，也可以是校園新聞和學(xué)生作文。

4.游戲活動

英語游戲活動應(yīng)具有極強(qiáng)的教學(xué)目的性，寓知識于游戲中，讓學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)語言，從而熟練地掌握語言規(guī)律，學(xué)會用外語交際。這類活動生動活潑，對學(xué)生有很大的吸引力。在開展課外活動時，教師可以組織猜單詞、猜名人、單詞接龍、故事接龍等游戲活動。

5.英語俱樂部

在學(xué)校成立英語俱樂部，有計劃地開展學(xué)生做外國食物，了解外國節(jié)日，學(xué)唱英文歌曲、給影片配音等。

6.小組活動

這種活動小型分散，便于開展，可滿足學(xué)生不同興趣，并多方面發(fā)展學(xué)生的英語能力。常見的小組有：閱讀小組，寫作小組，會話小組等。

綜上所述，課外活動作為高職英語教學(xué)的一種輔助形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入，能夠給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。開展豐富多彩的課外活動，讓高職學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

（作者單位：浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）