淺談實習教學中學生實習興趣的開發(fā)

陶　敏

職業(yè)技術教育對教師提出了更高的要求，其中最重要的就是要突出職業(yè)教育特色，增強學生動手實踐能力和學習興趣。如何激發(fā)技校學生在實習教學中的實習興趣，使他們在技能操作訓練中保持旺盛的學習熱情，是保證實習教學質量的重要環(huán)節(jié)之一。本文結合電工實習教學實踐，著重從提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生觀察和動手能力等幾方面闡述提高電工實習教學質量的方法。

一、端正學生學習動機，正確引導學生學習態(tài)度

興趣是在一定需要的基礎上，在社會實踐過程中形成和發(fā)展起來的。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。例如作為一個電工實習指導老師，設法讓學生對電工實習產生興趣，是搞好技能教學的前提條件。為此，我們可以采取了以下一些做法。

教師的愛心是提高學生積極性和興趣的關鍵。技校學生大多數年齡偏小，思想上都不成熟。在實習過程中對待學生的態(tài)度上容易受環(huán)境、情緒等條件因素的影響。做為實習指導教師要根據技校學生的年齡及心理狀況發(fā)，持之以恒地從思想、學習、生活上給予學生關愛和幫助，在傳授專業(yè)技能知識的同時，與學生在思想上感情上進一步溝通，建立平等融洽的師生關系，學生在老師的關愛下，會產生一種巨大的精神力量，和好學上進的愿望，從而增強學習積極性和學習興趣。

教師要對每一個學生都充滿信心和希望。技校學生由于文化基礎差，個人能力及思維上存在差異，在學習技能及技術的掌握上難免存在著水平上的差距。在實習教學中，教師要正確對待這種差別，對每一位學生都要懷有高度的責任心和愛心，鼓勵成績好的同學的同時，也要善待和激勵學習后進的同學，培養(yǎng)其自信心和上進的動力。時刻注意學生的學習心理，對他們在實習過程中所出現的一些問題，教師要認真分析，不要武斷地批評。要循序漸進地糾正他們的錯誤，并且對他們的點滴進步都給予肯定，樹立他們的自信心，給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境。

二、加強實習教學，充分利用多媒體教學，增強教學效果

在實習教學中，教師根據教學和課題的要求，運用正確有效的教學方法，認真組織好學生分組練習，加強學生動腦、動手和應用能力培養(yǎng)。例如，在照明電路的教學中，首先讓學生熟練掌握兩只雙連開關控制一盞白熾燈的工作原理，然后要求學生自己設計安裝樓梯電燈的電路圖，并按照自己設計的電路圖安裝樓梯電燈，看是否樓上、樓下的開關都能控制樓梯電燈。

多媒體教學具有直觀真實的教學效果，能充分調動學生的主觀能動性。在教學中，教師應注重利用多媒體把理論教學和實習教學有機地融合在一起，例如電動機控制線路的安裝課題中，在接觸器聯鎖正反轉控制線路圖中將所有觸頭、開關做成活動的，在原理講解過程中，使用課件反復模擬接觸器線圈得電與失電，引導學生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電勸機正反轉情況，對自鎖的連鎖的概念加以區(qū)別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學自然地滲透于理論教學之中，把學生帶進了輕松愉快的學習氣氛中。這不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學生極大的學習熱情，教學效果顯著。

三、優(yōu)化教學方法和教學手段，激發(fā)學習動能

采取交互式教學，發(fā)揮學生主體作用。在教師的指導下，讓學生積極主動參與學習，參與教學活動，成為教學主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使教學變得生動有趣、高效。通過交互式的教學，學生由過去被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，積極學習。因而學生對知識和技能操作的感受性增強、反應靈敏、思想活躍、知識和專業(yè)技能掌握較快，從而促進了教學效果的提高。

做好實習考評，建立激勵機制。技校在實習教學中，根據教學要求，讓學生在一定時間內按規(guī)定的操作方式和工藝要求完成實習課題，然后依據課題評分標準對其操作結果進行評定。教師通過評定的結果可以了解學生掌握的情況及時調整教學思路和側重點，促進學生的學習，激發(fā)學生的學習興趣，進而鞏固其技能水平。

另外，技校學生在學習和掌握技能的過程中，難免遇到困難和挫折。因此，要對學生的進步不斷地給予肯定和表揚，使其獲得成就感和堅持的信念。所以在實習教學與技能訓練中，如能使用積極向上的考評方式，將會起到激勵學生努力學習，勇攀高峰的作用。

（作者單位：新汶礦業(yè)集團公司高級技工學校）