如何開(kāi)展車刀的一體化教學(xué)

高小軍

《車工工藝與技能訓(xùn)練》課程是技工學(xué)校數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，由于該門課程理論聯(lián)系實(shí)際性較強(qiáng)，內(nèi)容抽象，且牽涉的內(nèi)容較多，要求學(xué)生的綜合能力較高。技校學(xué)生因文化基礎(chǔ)差，學(xué)起這門課程來(lái)往往感到抽象、枯燥無(wú)味，特別是車刀的幾何角度，因需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)、空間想象和較好的理解能力，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更加感到困難。因此，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，理解好車刀的各相關(guān)內(nèi)容，是我們教育工作者應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。

一、車刀幾何角度教學(xué)上的不足

刀具幾何角度專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念多，加上車刀幾何角度由空間的點(diǎn)、線、面來(lái)形成，學(xué)生難理解。教學(xué)一般采用模型比劃、黑板畫圖、掛圖等方式來(lái)講解，教學(xué)方法單一，加上實(shí)習(xí)教師在做操作示范時(shí)，只有小部分站在前面的學(xué)生觀察得較清楚，因此教學(xué)效果差。這些教學(xué)方法都很難講解清楚車刀幾何角度的內(nèi)容，作為教師，在找出問(wèn)題后，應(yīng)圍繞該內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)地處理好教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇好教學(xué)方法，這里根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚v解車刀的教學(xué)體會(huì)。

二、車刀幾何角度的特點(diǎn)

深入研究教材、緊抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。車刀各幾何角度的形成與三個(gè)輔助平面：切削平面、基面和截面有關(guān)，而三個(gè)輔助平面是呈不確定狀態(tài)，它選擇點(diǎn)的位置不同，輔助平面的位置也不一樣。所以各角度的形成也顯不確定性。所以要學(xué)生掌握車刀各幾何角度的位置，應(yīng)讓學(xué)生了解三個(gè)輔助平面的位置、相互關(guān)系和形成過(guò)程。

三、讓學(xué)生做空間思維練習(xí)

空間思維練習(xí)就是讓學(xué)生在大腦內(nèi)反復(fù)思考圖形的心理活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生樹(shù)立立體思維的能力，實(shí)踐證明，在作圖前做空間思維訓(xùn)練時(shí)把模型、身體、動(dòng)作、畫圖等結(jié)合起來(lái)，容易讓學(xué)生形成一種空間思維。

四、多媒體教學(xué)使概念易清、難點(diǎn)易明

通過(guò)多媒體教學(xué)，可使在傳統(tǒng)教學(xué)中看不見(jiàn)、摸不著、聽(tīng)不到的圖像、幾何角度等得到體現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)微觀結(jié)構(gòu)宏觀化、靜止事物動(dòng)態(tài)化、平面圖形立體化，有助于明確概念、突破難點(diǎn)、講清重點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)電腦繪圖把車刀的幾何軸測(cè)畫出，運(yùn)用多媒體技術(shù)把車刀幾何角度通過(guò)二維的視圖，軸測(cè)圖由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，把三個(gè)不同的輔助平面用不同顏色來(lái)表達(dá)，然后將三個(gè)輔助平面與其它面形成的幾何角度逐一展現(xiàn)，這樣更清晰地顯示其幾何角度的位置和形成過(guò)程，對(duì)于一些難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容可反復(fù)、放大播放，以起到強(qiáng)調(diào)和加深學(xué)生理解的作用。這樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供了生動(dòng)形象逼真的感性材料，感染力強(qiáng)，提高了學(xué)生對(duì)幾何角度的理解和分析能力。

五、讓學(xué)生了解車刀各角度的作用

為了讓學(xué)生掌握好車刀的幾何角度，首先要讓學(xué)生理解好概念的內(nèi)涵，指明用途和作用，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到車刀各幾何角度在金屬切削加工中的重要性。

六、讓學(xué)生掌握車刀幾何角度的位置和大小

用20x20x70方鋼讓學(xué)生進(jìn)行90°偏刀的刃磨練習(xí)。先進(jìn)行粗磨練習(xí)，然后進(jìn)行精磨主后刀面、副后刀面，最后進(jìn)行精磨前角、倒棱、過(guò)度刃的練習(xí)。待學(xué)生掌握一定的車刀刃磨技巧后，可讓學(xué)生拿舊的車刀進(jìn)行刃磨練習(xí)，磨好后叫學(xué)生自己安裝進(jìn)行試切，與學(xué)生一起觀察其切削加工情況，然后根據(jù)車刀切削情況與學(xué)生講解車刀的相關(guān)內(nèi)容。等學(xué)生掌握了車刀各幾何角度的刃磨方法，并且在切削加工中正確切削后，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)磨粗加工車刀和精加工車刀，讓學(xué)生理解粗加工車刀和精加工車刀的用途、作用。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)突出車刀的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)車刀理論和實(shí)踐知識(shí)來(lái)分析和解決車刀切削加工中的實(shí)際問(wèn)題。

七、讓學(xué)生掌握車刀主要幾何角度的選擇

在了解各車刀的作用、刃磨方法后，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)工件不同材料、粗、精加工情況，進(jìn)行前角、后角、主偏角、副偏角、刃傾角等角度的初步選擇。通過(guò)對(duì)車刀幾何角度的初步選擇，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)車刀幾何角度的掌握，應(yīng)用和現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)又有了零件加工的經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生的技能水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

過(guò)去車工俗稱“一把刀”，說(shuō)明車刀在工件切削加工中的重要性，它不但直接影響著切削加工的效果，而且還影響著工件切削加工的表面質(zhì)量，讓學(xué)生掌握好車刀的幾何角度、刃磨方法、角度選擇等內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)好普車、數(shù)控車等機(jī)床的加工打下了良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后從事專業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備工作。

（作者單位：廣東省工商技工學(xué)校）