時文標(biāo)題有妙用

王萬忠

毋庸諱言，許多版式的語文教材中關(guān)于寫作的內(nèi)容，有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生擬寫作文標(biāo)題的專項知識與訓(xùn)練競多為空白：在基礎(chǔ)年級的語文文本教學(xué)中，也常常注重文本內(nèi)容的分析探究。而忽視對標(biāo)題與文本內(nèi)容關(guān)系的審視。同時。學(xué)生在寫作時，擬寫作文標(biāo)題的意識普遍薄弱，敷衍了事的現(xiàn)象并不鮮見。于是到了備考階段。不少老師便給學(xué)生從高考滿分作文和優(yōu)秀作文中總結(jié)一些擬題技巧。臨陣磨槍，以圖速效，結(jié)果倉促應(yīng)戰(zhàn)，收效甚徽。

筆者認(rèn)為，擬寫作文標(biāo)題是學(xué)生寫作能力體現(xiàn)的一個重要方面，它與文章的中心內(nèi)容與行文思路有著千絲萬縷的聯(lián)系，而學(xué)生擬題能力的形成則非一日之功。需要我們長期地有計劃有步驟地訓(xùn)練。讓學(xué)生在閱讀時文中學(xué)習(xí)擬寫標(biāo)題，是一種切實有效的好途徑。

人們在讀書看報時首先注意的就是文章標(biāo)題。俗說“看書看皮。看報看題”，讀者拿起書報，掃一眼文題，如果題目不吸引人，構(gòu)思再精巧、文辭再精彩、內(nèi)容再新穎，常常也會被忽略；若標(biāo)題新鮮、有靈氣，一下子就會把人緊緊抓住，因為好標(biāo)題總是明眸善睞、顧盼生輝的。毋庸置疑，人們之所以能把時文讀下去，標(biāo)題往往是功不可沒的。

時文是中學(xué)生涉獵較多的，與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系緊密，它在日常生活中可謂“俯拾皆是”，因此，可以讓學(xué)生從這些取用方便、時新人目、特色各異的時文標(biāo)題中汲取營養(yǎng)，進而學(xué)會擬題。同時，時文標(biāo)題，貼近生活，語言表達靈活，具有很濃的時代氣息，富有新意，而又不乏“典雅之作”。

筆者在擬寫作文標(biāo)題方面作了此探索，下面談?wù)劸唧w做法：

其一，明確“淘寶”目的與標(biāo)準(zhǔn)。在此項活動中。教師除了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生明白“標(biāo)題淘寶”的重要性外，還要幫助他們總結(jié)出好標(biāo)題的一般特征：“簡、新、雅、美”。這樣就可以減少學(xué)生在此活動中的盲目性，提高有效性。需要注意的是，時文的標(biāo)題，大多不落俗套，但也有不少“魚目”雜混其中，它們會給人“亂花漸欲迷人眼”的感覺，因此，我們要“淘”，而不是全盤“拿來”。只要學(xué)生在閱讀中做有心人，有主見，獨具慧眼，心中有一把尺，那些亮人眼目的標(biāo)題就會盡入“囊中”。

其二，形成自主收集與分類的良好習(xí)慣和方法。這一過程就像集郵一樣，是持久的過程，也是一個愉悅的過程。收集選錄標(biāo)題是為了備忘。也便于日后品賞借鑒、創(chuàng)新運用。這就需要學(xué)生持之以恒地日積月累，積累多了，擬好題的感覺也就有了。同時還應(yīng)給學(xué)生科學(xué)的方法指導(dǎo)，幫助他們總結(jié)靈活的收集方法，如閱讀中“淘寶”、報刊目錄中“淘寶”、網(wǎng)上搜索“淘寶”等：即便學(xué)生沒有閱讀正文具體內(nèi)容，瀏覽一下刊物目錄，也會獲得意外的驚喜。有些刊物還有全年的目錄總匯，瀏覽它們，顯然是進入標(biāo)題的“大觀園”享受一次標(biāo)題“盛宴”。其實，現(xiàn)在收集時文目錄還有更為快捷的方法，如網(wǎng)上搜索目錄，會讓人有目不暇接的感覺。

收集記錄了一定量的文章標(biāo)題后，可以將它們進行合理分類。按其文體特色分類可分為記敘、議論、抒情等類別；也可按其藝術(shù)特色進行分類，如：平中見奇、真情告白、推陳出新、語出反常、哲理思辨、幽默風(fēng)趣等等。

其三，注意品味賞析與交流討論。收集標(biāo)題的初始階段大多是收集者的“一見鐘情”，收集者對標(biāo)題的理解往往還是淺屢次的，對標(biāo)題的精妙之處領(lǐng)悟還不夠透徹全面，因此。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生要給自己喜歡這個標(biāo)題的充分理由。讓他們對所收集的標(biāo)題進行細(xì)細(xì)地品味賞析，由起初感性的賞識提升至理性的思考。該過程應(yīng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容來進行，不能避開文章具體內(nèi)容而一味地總結(jié)擬題技巧，因為好的標(biāo)題總是與文章內(nèi)容相互依存、相互輝映、相得益彰的。只有結(jié)合文章內(nèi)容，才能對標(biāo)題的品味賞析更為準(zhǔn)確深入、全面到位，才能在此基礎(chǔ)上進一步理解文章的標(biāo)題與思想內(nèi)容、行文思路結(jié)構(gòu)等方面的關(guān)系，為在寫作實踐中的擬題和行文打下良好的基礎(chǔ)。

教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生把自己積累的標(biāo)題經(jīng)常與同學(xué)交流討論、向老師請教。這樣就既可以提高他們所積累的標(biāo)題的品位。也可以提高他們的賞題與擬題能力。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流探討的良好氛圍，可以上“時文標(biāo)題淘寶”課，就像印發(fā)時文、范文那樣印發(fā)一些精妙標(biāo)題給學(xué)生淘寶，讓學(xué)生分析探究。也可讓學(xué)生推薦精彩的好標(biāo)題，并說明推薦的理由，然后再由全班同學(xué)討論，以增強學(xué)生收集、賞析標(biāo)題的積極性和主動性。當(dāng)然，在平時的作文訓(xùn)練中，教師也可以把一些學(xué)生的習(xí)作標(biāo)題展示給學(xué)生，或請有關(guān)同學(xué)暢談擬題“創(chuàng)意”，或讓學(xué)生討論評價，總結(jié)得失。

其四，注意準(zhǔn)確、靈活地實際運用，注重創(chuàng)新，避免雷同。有了積累和潛心揣摩還是不夠的，最重要的是“‘淘以致用”。在寫作實踐中嘗試擬寫好標(biāo)題，是學(xué)習(xí)擬題的重要環(huán)節(jié)。不僅要在平時的課堂作文練習(xí)中“致用”，更要在平時的隨筆、周記中反復(fù)嘗試。當(dāng)然，標(biāo)題“淘寶”與實際擬題的過程，并不是截然分開的，而是周而復(fù)始的交替往復(fù)。

在學(xué)生擬題過程中，切忌輕易照搬照抄淘來的妙題，再好的標(biāo)題，放到別處，可能就是“文不對題”，因為好標(biāo)題除了有“簡、新、雅、美”等特征外，還有一個最重要的特征，那就是“準(zhǔn)”。“準(zhǔn)”就是要準(zhǔn)確表達自己的思想情感，要準(zhǔn)確反映文章的中心，而且能起到畫龍點睛的作用，這是任何一個好標(biāo)題最起碼的底線，是擬題的第一要素。假如說積累的過程側(cè)重的是標(biāo)題藝術(shù)性，那么“準(zhǔn)”是標(biāo)題的思想性的保證，藝術(shù)地表現(xiàn)是為了更好地傳情達意，所以擬寫作文標(biāo)題要在“準(zhǔn)”字上下工夫。另外，收集來的標(biāo)題之所以讓人“鐘情”，大多是因為其新穎別致，包括其內(nèi)容和形式。因此我們在為自己的文章擬題時，也應(yīng)以創(chuàng)新為貴，力爭引人。

總之，在具體的擬題過程中，應(yīng)先確定寫作的中心、對象，然后再借鑒淘來的標(biāo)題藝術(shù)表達的精妙之處，使作文的標(biāo)題成為思想性和藝術(shù)性的較好的統(tǒng)一。

總之，擬好文章標(biāo)題。需要學(xué)生多讀、多思、多汲取、多訓(xùn)練。在時文標(biāo)題中淘寶，會為學(xué)生應(yīng)對話題作文和新材料作文的擬題，積累許多寶貴的經(jīng)驗，也會為學(xué)生正確審讀命題作文的標(biāo)題奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)會擬寫標(biāo)題還需要學(xué)生在諸多方面汲取營養(yǎng)，提高文化底蘊。