英語教學培養學生聽說能力的思考

李永保

【關鍵詞】英語教學 聽說能力

1.創造一個適當的語言環境

在平時的學習生活中，我們應尋找一切機會，有意識地鍛煉自己聽和說方面的能力，堅持和有決心學英語的同伴每天用英語對話二三十分鐘，讓對方指出自己常犯的錯誤。其次應多聽英語磁帶，英語廣播，多參加英語沙龍和組織英語討論，多接觸英語讀物，造成潛意識的“聽”和“說”訓練，有助于矯正口音上的偏誤。除以上所提方法之外，還可參加英語角、英語俱樂部、英語演講比賽、英語知識競賽等各種活動。這些活動能在不自覺中增強我們對英語的學習興趣，營造培養口語技能的良好環境，在不知不覺中提高我們的英語口語水平。

2.角色扮演

把死記硬背句型、課文，變為活靈活現地應用，增強語言運用能力和口語表達水平。新教材每單元一個主題，以對話或短文形式體現，且圖文并茂，內容大多與實際生活緊密相關。所以要盡量在課堂內提供學生運用英語的機會。使講臺變舞臺，學生自編、自導、自演，聲情并茂，趣味橫生，教師適當給予指點。這種表演，不拘泥于課文，鼓勵創新，在充分理解所學句型的基礎上，提高在交際中應用英語的能力。

3.教唱英語歌曲

每節課前唱首簡單、通俗易懂且曲調優美的英語歌曲，不僅陶冶了學生們的性情，增加樂感，刺激大腦，引起高度興奮，而且使思維與語言引起共振，增加流暢感，節奏感，使口語更加通暢，自然。此外還可利用課余時間教唱一些簡短易懂的外國經典名曲。同時向他們介紹歌曲所在的電影名稱、故事情節、背景，使他們更好地理解、欣賞其優美的旋律、增強成功感與自豪感。

4.堅持課前三分鐘講英語

把每節課開始后的三分鐘固定為講英語的時間，讓全班同學輪流作簡短的值日報告。具體作法是從易到難，循序漸進，由點到面逐步鋪開的方法。值日生報告內容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內容豐富多彩。這樣做，首先應由教師編寫代表性的報告范文，印發給學生，選定幾名語音語調好一點的學生當值日示范，然后全班同學輪流值日。

報告內容可以是學校生活，小故事和自由談話等。這種簡單的英語報告盡管僅占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛，發揮學生的模仿力和創造力，起到了不可低估的作用，也為口語訓練提供了場所。它是鞏固課堂教學的一種行之有效的手段。

5.建立課內外活動小組，加強語言實踐

英語是一門實踐性很強的學科。為開展語言實踐活動，可建立課內外活動小組。課內活動小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進行問答，對話和表演。課外活動小組可根據學生的語言水平和年齡特點，在課后組織講故事，朗誦，猜謎語，學唱英語歌，英語文藝演出，出英語墻報，英文打字，舉辦英語知識競賽等等。這些活動可使學生開闊視野，增長知識，又可加強學生學習英語的興趣，提高學生聽說英語的能力。除上述各方法外，有條件的學校還可考慮每周開設一節聽力課，對學生進行專門的聽力訓練。利用錄音、廣播電視等現代化手段來促進學生的聽說訓練，擴展他們的語言環境。平時可要求學生之間試著用英語交流，以鍛煉說的能力。還應改革考試方法，有筆試、口試、聽力測驗等內容。這樣，多方位地開展聽說訓練，就是提高學生聽說能力的有效途徑。