淺談美術(shù)教育的幾個關(guān)鍵時期

楊加國

美術(shù)教育的目的不但是為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的美術(shù)專業(yè)人才，更重要的是廣泛提高人們的審美能力，使人們更好地去發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美，改善人們的生活質(zhì)量，提高民族素質(zhì)。美術(shù)教育要從人的本能出發(fā)，把握好涂鴉期、圖示期、過渡期、準專業(yè)期和專業(yè)期五個關(guān)鍵階段，并結(jié)合人不同時期的心理和生理特點，因人而異，因材施教。

涂鴉期是指人從出生到2—3歲的階段，這是美術(shù)教育的最寶貴時期，也是被很多人忽略的時期。其實，人的美術(shù)天賦是與生俱來的，它是人類本能的有機組成部分，是人類區(qū)別于其他哺乳動物的重要標志之一，也是人類認識世界、改造世界的一種潛能力。每一個出生的自然人都是一個潛在的美術(shù)家，只不過現(xiàn)代人類在出生后只有少部分人在這方面得到了后天強化，發(fā)展成為了真正意義上的美術(shù)家，而更多的人則隨著環(huán)境的變遷和社會的選擇致使這種潛能逐漸隱退，被其他強化的多元智能所代替。因此，美術(shù)教育要從娃娃抓起，從出生兒抓起，挖掘其自身的潛能，為其美好的人生書寫好第一筆。涂鴉期的教育重點在于環(huán)境的作用。初生兒的房間在布置得溫馨的同時要色彩絢爛，而且要經(jīng)常更換內(nèi)容以免視覺疲勞；天棚要適當放一些漂亮的墜物，如不同形狀、不同色彩和圖案的氫氣球。這樣，孩子在對這個世界產(chǎn)生好奇的同時強化了色彩感、形狀感、質(zhì)量感等。等到孩子稍大一點就會拿起東西在地板上、墻面上隨意涂鴉，這個時候很多家長都會犯一個錯誤，那就是大聲地呵斥和無情地制止。其實，這時孩子們做的正是他們這個時期最重要的事情——盡情描繪心靈的世界和對新世界的認識。這是比任何教育都重要的教育。是人生學習的最重要的一課。家長最好給孩子設(shè)計一個適合的涂鴉空間，無論是地面還是孩子能夠得到的墻面，讓孩子去盡情地涂抹，盡情地發(fā)揮。家長最好也能試著同孩子一起涂鴉，一起玩耍。當然，不要忘了給孩子提供安全衛(wèi)生的涂鴉工具和顏料。

圖示期是指3--6歲這個年齡段，這個時期最重要的是欣賞和提示。隨著涂鴉的深入，孩子畫的東西開始有些形狀和內(nèi)容。而且還會一邊畫一邊自言自語：這是房子，這是爸爸，這是媽媽，這是小兔子，這是大象……甚至有些東西孩子說了你也不一定能看出來像什么。很多家長在這時往往會用成人的眼光去評價作品：這是什么呀!誰家的房子這么小，能住人嗎!爸爸媽媽有這么難看嗎!兔子的耳朵有那么大嗎!大象怎么比兔子還小呢……這樣的話語會極大地傷害孩子的好奇心和自尊心，家長應該用欣賞的眼光評價孩子的作品。并適當?shù)亟o予提示和啟發(fā)：哦!這房子真不錯，再大一些你就可以住進去了!爸爸媽媽身邊還有寶寶呢!小兔子和大象是好朋友嗎……諸如此類的欣賞性的語言，不但肯定了孩子的作品，啟發(fā)了思維，而且給了孩子莫大的鼓勵。

過渡期是指6--9歲的階段，這個時期最主要的是靠啟發(fā)、鼓勵和引導去保持孩子的興趣。這時的孩子有自己的審美標準。能夠粗略地判斷畫得像與不像，會把自己的作品與同學相比較，把教師作為自己崇拜的對象。一部分學生對美術(shù)的喜愛會被其他愛好所取代，也有一部分學生則把美術(shù)當作興趣、當作生活的一部分。到了7--8歲，很多學生已經(jīng)能夠畫得形象生動了，但這個形象只是概念上的像，而不是具體意義上的像，如：畫個中年男女模樣的就是父母、老師，老年形象的男女就是爺爺、奶奶，少兒形象的就是自己或同學，而不是具體是誰的父母、誰的爺爺奶奶或哪位同學。這時的孩子大多眼高手低，在多次達不到心手合一的繪畫效果后就會產(chǎn)生放棄心理，從而轉(zhuǎn)投向自己更喜歡更容易做到的其他興趣方面。所以，這個階段教師的啟發(fā)、鼓勵和引導就顯得極其重要。教師還要結(jié)合學生的學習和生活實踐，循序漸進地展開教學，增強生活性和趣味性，使學生的美術(shù)學習繼續(xù)沿著正確的方向前行。這個階段最可怕的，就是教師向?qū)W生過早地講很專業(yè)的美術(shù)知識，過多地強調(diào)美術(shù)的專業(yè)性和技術(shù)性，導致學生的美術(shù)興趣和潛能被扼殺。

準專業(yè)期是指10--12歲的階段，在過渡期之后有一部分學生已經(jīng)對美術(shù)有了濃厚的興趣，能較為正確合理地評價自己作品，不再盲目崇拜身邊的人。這時的教育要從生活性、趣味性逐漸轉(zhuǎn)向較為專業(yè)的基本功訓練。專業(yè)期是指13歲以后階段。此時還在繼續(xù)繪畫的孩子大多有了明確的目標，把美術(shù)當做了專業(yè)取向之一，有的甚至把它作為了終身的追求。這時的教育應在加強美術(shù)基本功訓練的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)每個孩子繪畫個性，為他們在以后美術(shù)專業(yè)方向的選擇上尋找突破口。

總之，從孩子出生到走上美術(shù)專業(yè)道路的過程中，每個時期都很重要，但更為重要的是要做好前三個時期的鋪墊。只有明確認清美術(shù)教育各個時期的特點，把握好這幾個關(guān)鍵時期，因時、因材施教，美術(shù)教育才能取得理想的效果。

(責任編輯趙永玲)