“口訣”“順口溜”記憶法在物理教學(xué)中的應(yīng)用

苗 明

初二物理“電學(xué)”“光學(xué)”內(nèi)容，物理概念抽象，電路圖、光路圖變化多端，使教師的教學(xué)難度加大，耗時(shí)多，可謂教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，而“口訣”、“順口溜”的出現(xiàn)，使學(xué)生掌握知識(shí)變得輕松、簡單，學(xué)習(xí)也變得快樂而有趣。

一、“口訣”記憶法

“口訣”有助于學(xué)生對(duì)信息的獲取和深加工，有利于快速地對(duì)知識(shí)信息塊的儲(chǔ)存、童組和內(nèi)化，并且省時(shí)、高效，《凸透鏡成像規(guī)律》是初二物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，筆者對(duì)該規(guī)律的總結(jié)編制出以下“口訣”：

口訣一：

一倍焦距分虛實(shí)(焦內(nèi)虛，焦外實(shí))；

二倍焦距分大小(二倍焦距內(nèi)像大，二倍焦距外像小)；

相機(jī)、幻燈、放大鏡；實(shí)倒虛正要分清，

口訣二：

實(shí)像倒來虛像正；焦點(diǎn)內(nèi)外虛實(shí)明；

二倍焦距物像等；放大縮小分水嶺；

一倍焦距不成像；焦內(nèi)虛焦外實(shí)，

口訣三：

實(shí)像倒立且縮小，此例用在照相機(jī)；

物移近、像移遠(yuǎn)，同時(shí)像還要變大，

物在一二倍焦距間，二倍焦距外成像；

實(shí)像倒立且放大，此例用在投影儀，

物體位于焦點(diǎn)內(nèi)，移動(dòng)光屏不成像；

透過透鏡看物體，正立放大一虛像；

物體與像處同側(cè)，此例用在放大鏡，

物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小，

再如：學(xué)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)時(shí)，筆者總結(jié)編制成以下“口訣”：

連接電路時(shí)，開關(guān)動(dòng)、靜要分離；

滑動(dòng)變阻器，一上一下各用一；

電流電壓(表)選量程，試觸開關(guān)莫忘記；

電流(表)串電壓(表)并，最小刻度心中記，

這樣就能把枯燥死板的文字轉(zhuǎn)化為靈活趣味的語言，使學(xué)生過目不忘，也給他們潛移默化地傳授一種特殊的記憶方法，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)物理的信念。

二、“順口溜”記憶法

在記憶物理知識(shí)時(shí)除了下工夫外，還應(yīng)找竅門，若把物理知識(shí)編成“順口溜”，不僅讀起來順口，而且易記好學(xué)，也增強(qiáng)記憶，如在《安全用電常識(shí)》的教學(xué)時(shí)，筆者編制了以下“順口溜”：

燈離地2米高，固定安裝最重要；

廣播碰到輸電線，喇叭怪叫要冒煙；

如果有人觸了電，首先要去斷電源；

電線要是著了火，帶電水潑太危險(xiǎn)；

安全用電要警惕，不帶(導(dǎo))電的帶(導(dǎo))了電；

發(fā)現(xiàn)高壓斷了線，跨步靠近太危險(xiǎn)，

在講《家庭電路》時(shí)，編制了下面的“順口溜”：

火線零線并排走，零線直接進(jìn)燈頭；

火線接進(jìn)保險(xiǎn)盒，再過開關(guān)進(jìn)燈座；

物理教學(xué)中還有很多“口訣”“順口溜”等待我們?nèi)タ偨Y(jié)、實(shí)踐證明，這種朗朗上口的“口訣”“順口溜”，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理不再單調(diào)、乏味，相反，學(xué)習(xí)物理的興趣更加高漲，積極性和主動(dòng)性增強(qiáng)了，只要我們善于總結(jié)、不斷創(chuàng)新，學(xué)生就會(huì)變得樂學(xué)、善學(xué)，進(jìn)而帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

(責(zé)任編輯：黃春香)