對電力機械廠學習型班組建設探索與思考

時　寧

摘要：近年來，隨著國家電網(wǎng)建設的快速發(fā)展，以市場化為導向的電力體制改革所帶來的新的形勢，將面臨一個全新的機遇和挑戰(zhàn)。面對復雜多變的內(nèi)外部環(huán)境和日益激烈的市場競爭，電力機械廠人不斷向國際頂尖企業(yè)學習，汲取先進的管理經(jīng)驗，同時下大力氣加強基礎管理工作，打造高素質(zhì)的職工隊伍，為企業(yè)的可持續(xù)快速發(fā)展夯實基礎。

關鍵詞：國建電網(wǎng)建設；學習型班組建設；店里體制改革

中圖分類號：F426文獻標識碼：A 文章編號：1674-1145（2009）17-0090-02

一、學習型班組建設的意義

班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基層、最活躍的組織，也是企業(yè)各項工作的具體實踐者，把加強班組建設工作作為企業(yè)管理固本強基的重要工作抓好抓實，意義深遠、作用重大。一年來，企業(yè)領導以黨的十六屆五中、六中全會精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，緊緊圍繞企業(yè)實際，以轉(zhuǎn)變觀念和創(chuàng)新載體為切入點，以完善機制和科學管理為立足點，以提升企業(yè)核心競爭力和提高職工素質(zhì)為落腳點，把創(chuàng)建學習型班組作為激發(fā)班組活力、推進班組建設的主要抓手，不斷實踐和探索班組建設的有效途徑、載體和形式，取得了一定的成效，使班組建設逐步走向規(guī)范化、制度化和良性發(fā)展的軌道。

二、如何與時俱進轉(zhuǎn)觀念，為夯實學習型班組創(chuàng)建基礎

“思路決定出路”，電力機械廠把形勢教育、輿論宣傳、觀念轉(zhuǎn)變?nèi)哂袡C結合，利用企業(yè)網(wǎng)、文化展板等宣傳陣地，對職工講形勢（知識經(jīng)濟時代電力機械廠人自身所面臨的形勢，增強職工的緊迫感）、講決策（大力提升職工整體素質(zhì)是決定企業(yè)發(fā)展的生命線，增強職工的責任感）、講行動（創(chuàng)爭活動是職工與企業(yè)實現(xiàn)“雙贏”進企業(yè)發(fā)展的生動實踐，增強職工的使命感）；同時，向職工分層次、分階段地宣傳創(chuàng)建學習型班組，并引導職工轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學習理念，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍。在結合實際開展了“愛自己、愛集體、愛產(chǎn)品”主題教育活動，這是電力機械廠全面提升職工全員素質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。愛自己不僅是珍愛生命與健康，更重要的是珍愛自己的聲譽、珍惜崗位提升工作技能；愛集體就是要維護集體的榮譽和利益，在集體中展現(xiàn)自己的才華；愛產(chǎn)品就是要將“愛自己、愛集體”的行動融入在產(chǎn)品的加工、售后和客戶需求等環(huán)節(jié)中。通過主題教育活動，提高了職工的職業(yè)道德素養(yǎng)，激發(fā)了職工學習技能、崗位成才的熱情，為電力機械廠的創(chuàng)爭活動夯實了基礎。

三、如何理順體系建機制，為健全學習型班組創(chuàng)建保障

2005年，企業(yè)黨政工聯(lián)合下發(fā)了《開展創(chuàng)建學習型組織、爭當知識型員工活動的實施意見》，確定了以黨政領導、工會組織、黨政工團齊抓共建，公司、部門和車間（科）三級管理的領導機制，成立了“創(chuàng)爭”活動領導小組，提出了“創(chuàng)爭”活動的指導要求，即一、學習是基礎，二、改變心智模式是關鍵、三、創(chuàng)新和變革是核心，四、持續(xù)發(fā)展是目的。同時企業(yè)把“創(chuàng)爭”活動納入到各單位總體發(fā)展規(guī)劃和建設“職工之家”的考核評比當中，為“創(chuàng)爭”活動提供了組織保障。“創(chuàng)爭”活動辦公室，在電力機械廠初步形成了從企業(yè)到部門、到車間、到班組，分工負責、上下聯(lián)動的運行機制。

并且經(jīng)企業(yè)創(chuàng)爭領導小組研究決定，在各分廠、車間確定了8個試點班組，設立了學習園地，投入資金改善了硬件設施，從5個方面營造了立體式學習化環(huán)境，即：進門看愿景——心中牢記目標，墻上掛理念——時時溫故知新，會議交思想——改變心智模式，工作講協(xié)調(diào)——加強團隊精神，閑暇忙充電——不斷學習提高；同時為了將學習型班組創(chuàng)建與日常班組管理融為一體，避免“兩張皮”的脫節(jié)現(xiàn)象，我們以“宏觀指導，自主創(chuàng)建，考核評估，表彰獎勵”為學習型班組創(chuàng)建的工作方針，對試點班組分類指導、重點培育、以點帶面、大力推廣，形

成了具有鮮明特色的班組建設。

四、如何形式多樣抓載體，為構筑學習型班組創(chuàng)建平臺

“創(chuàng)爭”主要是創(chuàng)新，包括企業(yè)的技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、學習創(chuàng)新，它是激發(fā)職工學習動力、毅力和能力的前提條件。電力機械廠在創(chuàng)建學習型班組的進程中，通過開展形式多樣的技術創(chuàng)新和技能培訓活動，精心構筑學習型班組的創(chuàng)建平臺。

一是以開展勞動競賽活動為載體，加強技術攻關和崗位練兵，造就合格的技術型職工。我們圍繞完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標，動員和組織廣大職工，廣泛開展以“創(chuàng)先爭優(yōu)”主要內(nèi)容的競賽活動，引導職工人人爭當標兵，努力為生產(chǎn)科研服務。各單位結合實際，突出生產(chǎn)中的難點和重點，特別是在生產(chǎn)“瓶頸”方面，廣泛開展技術攻關和崗位練兵活動，使之貫穿到日常工作生產(chǎn)的全過程，逐步實現(xiàn)了從適應型向提高型、數(shù)量型向質(zhì)量型、單一型向復合型的轉(zhuǎn)變，提高了廣大職工的崗位勝任能力和實際操作水平。

二是以班組建設創(chuàng)新活動為載體，搭建團隊建設平臺，推動班組建設創(chuàng)新。企業(yè)開展了班組“找問題”、“提建議”活動；“結對子”試點活動；“比產(chǎn)出、比質(zhì)量、比服務、比安全”活動，形成了班組互幫互學、互助互愛、目標一致的創(chuàng)建學習型班組工作模式，增強了活動的實效性，為下一步創(chuàng)建活動的廣泛推進奠定了基礎。

三是以“以老帶新”和“拜師學藝”活動為載體，發(fā)揮高技能人才的傳幫帶作用。以分層實施、把握重點、建章立制為原則，開展“以老帶新”和“拜師學藝”活動，并建立了嚴格的考核評價和獎懲激勵機制。在活動中，不僅堅持突出把好師徒結對關、傳授項目定位關、日常管理考核關，同時結合“愛自己、愛集體、愛產(chǎn)品”活動，在傳授技術的同時，傳授良好的工作作風，養(yǎng)成重視質(zhì)量、文明生產(chǎn)的良好習慣，使此項工作更加扎實有效地開展，為企業(yè)發(fā)展服務。

四是以開展職工技能培訓活動為載體，強化基本功訓練，培養(yǎng)一專多能的復合型人才。為了逐步把每一位員工培育成為“精一門、會兩門、學三門”的復合型人才，通過“創(chuàng)爭”活動增強適應競爭環(huán)境、勝任不同崗位的能力，開展了各具特色的技術講座、技術交流、技能培訓等活動。通過開展技能培訓活動，強化了職工的基本功訓練，有力地促進了一批技能專家和技術能手的成長，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才支持。

五是組織群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新，將學習成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。企業(yè)組織職工開展“合理化建議”、“項目攻關小組”、“金點子征集”等活動，通過廣泛深入地交流和討論，把工作班組逐漸發(fā)展成為學習創(chuàng)新團隊，為創(chuàng)建學習型班組奠定了基礎。

回顧我們的創(chuàng)建歷程，我們有如下體會：

1. 創(chuàng)建學習型班組根在全員，只有在全員導入理念，轉(zhuǎn)變觀念的基礎上，才能創(chuàng)新。

2. 創(chuàng)建學習型班組是一個系統(tǒng)工程，各個部門要齊抓共管，長期堅持。主要領導要親自倡導，身體力行，發(fā)揮核心作用。

3. 創(chuàng)建學習型班組沒有固定模板，強調(diào)心靈的改善，強調(diào)創(chuàng)新，是班組管理的更高境界。

4. 創(chuàng)建初期要有一個強制過程，要加強考核。

5. 創(chuàng)建學習型班組要重在培養(yǎng)個人和團隊學習力。

五、結語

21世紀，將是人類歷史上發(fā)展最快、變化最多的全新世紀。也將是機遇與挑戰(zhàn)、挫折與成長、成功與失敗并存的新時代。這個新時代完全打破了原有的游戲規(guī)則，傳統(tǒng)的思想習慣、陳舊的知識、技能正加速折舊，需要我們以創(chuàng)新的精神，順應時代的發(fā)展要求，在創(chuàng)建學習型班組的征途中互相學習，共同進步，創(chuàng)新基于知識管理的企業(yè)發(fā)展模式，構筑具有企業(yè)特點的強大核心競爭能力，使知識成為飛翔的動力，引領企業(yè)快速發(fā)展！